幼儿园整托和日托对对碰

  • 发布时间:2005-12-22
  • 来源:《学前教育--家教版》 
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目前,一些幼儿园都开办了寄宿班,这着实解决了一些家长的实际困难。但是上日托好还是上整托好,家长们还都存有疑虑。其实,无论日托还是整托都各有利弊,希望通过下文中的对比,家长们能够了解孩子的幼儿园生活,走出教育的误区,与老师共同描绘宝贝美好的童年。

日托之优势

亲子感情融洽

日托的孩子是在家庭、幼儿园、社会多元环境中成长起来的。其好处在于亲子交流的机会比较多。家长可以通过与孩子的交谈了解孩子在幼儿园的生活,孩子可以在与家长的交谈中释解一天的分离情绪。通过交流,双方都能获得安全、信任、愉悦的心理体验,从而更加增进亲子之间的感情。另外,由于孩子接触的不单纯是幼儿园的环境,其语言环境相对开放,所以孩子的词汇比较丰富,表达能力也相对要好些。

家园联系密切,互动积极

每日接送孩子,家长都会与老师相互交流一下孩子的情况,讨论孩子行为、个性问题背后的原因和解决的办法。因此,日托孩子的一些行为问题往往能较快地得到解决。这种密切积极的家园互动是整托形式所无法比拟的。

也许每位家长都有过带废旧物,收集资料,填写亲子作业的经历,这就是幼儿园教育活动家园配合方面的体现,这种对家长资源的充分利用往往在日托园中比较明显,所以在活动中,孩子对活动的兴趣保持得较长,班上的教育活动也往往进行得比较深入。另外,家园的密切互动也有助于增强孩子的任务意识,促使孩子积极认真地完成老师交给的任务。

日托之不足

自理能力弱,良好习惯难养成

在幼儿园,老师要对孩子自我服务的能力(如自己吃饭,自己穿衣服,自己睡觉等)进行培养,鼓励孩子自己的事情自己做。这样做孩子不仅学到了本领,而且会感到自己长大了,能够独立做事了,自信心也会随之增强。可一些家长并不知道孩子学会了哪些本领,回到家依然是吃饭喂、睡觉陪,事事包办代替,孩子的能力得不到锻炼,良好的习惯自然也就不易养成了。

同伴间交往以自我为中心,沟通与解决问题的能力弱

独生子女家庭中,父母祖辈都将爱集于一个孩子身上,致使孩子在思考问题和同伴交往上都会以“我”为出发点,“这是我的,你不许动!”“这个菜我爱吃,不给你留!”这是有孩子的家庭中常听到的话语。据我的观察对比,日托的孩子与同伴发生冲突的几率比整托的孩子要大一些。

贴心建议

● 建议家长多与老师沟通交流,了解老师每一阶段的培养目标,如果老师教会了孩子系鞋带,家长就要鼓励孩子自己系,并尽量多地把机会留给孩子。

● 由于日托孩子的饮食习惯多受父母的影响,吃饭挑食成了日托孩子的常见问题。建议家长从改善自家的饮食结构入手,把不常吃与从不吃的蔬菜搬上餐桌,引导孩子每种菜都尝试一点,如果遭到孩子的拒绝,就试着把他不爱吃的蔬菜剁成馅,做成孩子爱吃的小包子或小饺子,使孩子在不知不觉中吃下他不爱吃的菜。

● 在孩子与同伴交往时,家长可以教会他们几句简单的交往用语,如“我可以和你一起玩吗”,“这个可以借我看看吗”,“我们交换着玩好不好”等,然后鼓励他大胆与小朋友交往,积极运用交往语言。当孩子在与同伴交往中出现问题时,家长也不要急于去帮助,相信孩子能在自己解决问题、矛盾的过程中长大,而且有时候,孩子解决问题的办法会出乎成人的意料。

如果孩子不愿意与同伴进行分享时,家长可以买两件同样的礼物送给他,“你有两块蛋糕了,你愿意和谁一起分享呀?”“你有两辆一模一样的小汽车,你愿意把其中的一辆送给谁?”在第一次分享成功后,他就会从中体会到分享的喜悦,因为他不仅赢得了朋友,而且淡化了独占的自我意识。接下来,家长还可以让他请好朋友到家里做客,鼓励孩子拿出自己的零食、玩具与好朋友分享,同时,家长也要允许孩子去小伙伴家,允许他接受好朋友送的礼物。

在家庭中,也要具有分享意识,有好吃的,自己吃一半,给爸爸妈妈留一半。有趣的事和大家一起分享,不开心的事同样可以说给大家听,让大家一起来分担。

整托之优势

自理能力增强,养成了良好的饮食习惯

整托的孩子与同龄孩子相比,自理能力较强,能够主动照料自己的生活,如穿脱衣服、解系鞋带、入厕、折叠被子、梳头、洗头洗脸等。在幼儿园住宿,也使孩子养成了良好的饮食习惯,定时定量进餐有利于各种营养素的均衡摄取。寄宿的孩子大都食欲良好,一些孩子在寄宿后还改掉了厌食、挑食、吃零食等不良习惯。

交往能力增强,学会了自己解决问题

寄宿孩子之间的接触和交谈是全天候的,孩子之间的交往时间较为充裕,他们在游戏玩耍中,在矛盾冲突中提高了自己解决问题的能力。

生活有规律,健康有保证

孩子适应了整托生活后,定时进餐,定时户外活动,这些都是孩子身体健康不可缺少的“营养素”,孩子的健康也就有了保证。

整托之不足

1.亲情缺乏,亲子依恋的情绪无法释放

由于整托孩子接触幼儿园的教育环境较为单一,又缺少与父母交流的机会,往往会在心理上产生一些负面问题,如晚上会想妈妈、想家,表现出不高兴、不爱玩、发呆等情绪低落的情形。尤其是当整托的孩子看到其他小朋友被接走时,会感到更加难过和孤独。

2.环境较封闭,接触外界环境受局限

整托的孩子所接触的人不外乎是老师和同班小朋友,所接触的环境也就是幼儿园,这同日托幼儿相比,缺少了更多与外界环境接触的机会,享受不到更多幼儿园以外的教育资源。因此,整托孩子的词汇量相对贫乏,语言表达能力也不如日托孩子。

3.“2大于5”的现象突出

一些父母由于一周忙于工作,5天见不到孩子,心里感到内疚,为了弥补孩子5天不在身边的缺憾,就用满足孩子的各种要求作为补偿。周末两天带孩子猛玩、猛吃,在孩子的行为上也放松了要求,等到孩子周一来园时,坏习惯马上暴露,孩子有闹肠胃的,也有过于疲倦而显得无精打采的……这样既对宝贝的健康不利,也会使孩子学会并且养成要挟人、说假话、奢侈浪费等不良的行为习惯。

贴心建议

在休假日里,父母一定要亲自照料全托孩子的饮食起居,满足孩子对亲情的需要,尽量多带领他们出去接触大自然。一些父母经常在休假日将子女交给保姆、司机、长辈、亲戚、朋友照看,这是极不可取的,因为父母的角色,和他们对子女的爱抚、教育,是旁人无法替代的。亲情是孩子健康成长必不可少的"营养素",“忙”不能成为冷落孩子的理由。此外,如果在为孩子选择寄宿后,一定要告诉孩子因为父母工作很忙,无人照顾他等等原因,以免孩子以为父母不要自己了,造成对孩子不必要的心理伤害。寄宿的孩子回到家后往往都比较放松,有时会撒娇,甚至发脾气 ,作为家长一定要理解孩子的这种情绪表现,最好不要硬碰硬,讲道理和冷处理都可以稳定孩子的情绪。如果有条件,建议家长在孩子在园期间,给孩子打上一两个电话,和他说说话,这样对于孩子释放一周思念父母的情绪会有所帮助。

在周六日,希望家长还要遵循幼儿园的饮食起居,避免因环境、作息的改变,引起孩子的不适。 (二十一世纪实验幼儿园 董博)