幼儿活动课题:神奇的蛋

  • 发布时间:2006-05-24
  • 来源:中国成长网 
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一.课题产生:

每个幼儿都具有强烈的好奇心和探究欲望,随着他们的成长,他们发现问题和提出问题的能力也在不断提高,《蚂蚁找蛋》的故事引发了幼儿对于“哪些动物会生蛋”,“哪些动物不会生蛋”问题的探讨。于是,有关“神奇的蛋”的活动一次次在我们班展开,幼儿不仅在观察—提问—设想—操作—表达—交流的活动中,体验了科学探究的过程,而且他们通过绘画、音乐、手工、童话剧多种艺术形式表达了他们的所思所想、他们的兴趣、情感、能力,展示他们的艺术作品,同时也给予了老师很大的启发。

二.教学活动过程:

第一阶段:探索活动(蛋与认知)

在晨间的谈话活动中,老师给幼儿讲述了一个〈〈蚂蚁找蛋〉〉的故事,引发了大部分幼儿们的兴趣和关注。他们提出了很多的关于小动物生蛋和不生蛋的问题,并且开始自由地讨论。教师抓住这个教育时机,倾听和参与了幼儿的讨论。

师:除了故事中提到的会生蛋的小动物,小朋友还知道哪些动物会生蛋?

幼1:恐龙也能生蛋

幼2:孔雀也能

幼3:狮子也能

幼4:老师,狮子不能生蛋

幼3:我在狮子王的电影中看到的是可以生蛋的

师:狮子只能生小狮子,它们是不能生蛋的。

幼5:老师,蜘蛛也能生蛋

幼6:蜘蛛不能生蛋

师:同意蜘蛛能生蛋的小朋友请举手。

顿时,有二十只小手高举起来。

师:我请一个小朋友介绍一下,他是怎么知道蜘蛛会生蛋?

幼7:我在爸爸给我买的书中看到的。那只黑蜘蛛生蛋时就象鸡妈妈生蛋一样。

师:小朋友回家可以再问问爸爸妈妈们,或者让他们和你一起去图书馆、上网查查蜘蛛究竟能不能生蛋,它生蛋时是不是象刚才小朋友说的和鸡妈妈一样?

幼8:老师,我还知道小花猫不能生蛋,可我不知道鹦鹉能不能生蛋?

幼9:鹦鹉能生蛋

幼10:鹦鹉不能生蛋

教师的观察和分析:

教师通过幼儿的回答和提问,发现幼儿的对于此哪些动物能生蛋,哪些动物不能生蛋的问题十分感兴趣,尽管他们的生活经验和认知能力不同,但每个幼儿都在表达自己的看法和观点,最重要的是他们在努力地思考、勇敢地提问、不断地质疑、最终做出自己的判断,无论是对是错,他们都经历这样的一个探索过程。教师从中也发现了幼儿对于此问题不同的认知能力和生活经验,把握和倾听了每个幼儿的不同的想法,了解了他们的差异性,针对以上的