每日30分宝宝阅读步步高

  • 发布时间:2005-12-02
  • 来源:《亲子》 
  • 字体:

阅读开始越早,阅读时思维过程越复杂,对智力发展越有益。0~3岁是培养儿童阅读兴趣和学习习惯的关键阶段,从这时起注意培养宝宝喜欢读书的兴趣,将帮助他们学会读书。

宝宝阅读并不玄奥

“妈妈,讲故事、讲故事。”只有一岁四个月大的坤坤最爱举着宝宝画刊让妈妈为他讲故事。每次都是妈妈读,坤坤负责翻书。有的故事反复读了多次后,妈妈就故意只读前半句,等急了,坤坤就会接出后半句。他还喜欢把认识的字夸张地读出来,那得意劲就别提了。

两岁半的康妮现在养成了每天睡觉前看书的好习惯。这不,才吃过晚饭她就嚷着要看书,妈妈将她抱到床上,窗前放满了她喜欢看的小画册。小康妮低着头旁若无人地用小手翻着书,一副若有所思的样子。

看到宝宝如此热爱读书,妈妈常常会感到既开心又不解:宝宝不识字,怎能阅读呢?是不是还太早了?

其实,对于宝宝来说,只要是与阅读活动有关的任何行为,都可以算作阅读,比如用拇指和食指一页一页地翻书;会看画面,能从中发现事物的变化,将之串联起来理解故事情节,读懂图书;会用口语讲述画面内容,听成人念图书文字等等。

阅读是将要伴随宝宝一生成长的活动,早期阅读并不在于单纯发展宝宝的阅读能力,还要让宝宝通过各种途径,接受各种信息,形成看、听、读、写一整套的养成性教育,为今后的学习打下良好的基础。阅读开始越早,阅读时思维过程越复杂,对智力发展就越有益。0~3岁是培养儿童阅读兴趣和学习习惯的关键阶段,从这时起注意培养宝宝喜欢读书的兴趣,将帮助他们学会读书。

每天半小时,宝宝阅读步步高

0-3岁是宝宝语言和智力迅速发展的时期,妈妈给宝宝讲故事就是很好的益智训练。和宝宝一起阅读时,大大的五颜六色的卡片,妈妈富有表情的讲解、热情洋溢的声音和她对宝宝的注视、抚爱可以刺激宝宝的听力、视觉、触觉的发展。妈妈嘴里的“喵!小花猫来了”、“宝宝笑了”全是生动的画外音,书中一个个平板的故事也变得鲜活起来,从而让宝宝在无限的想像空间中获得巨大的乐趣。

Step1:宝宝出生~6个月每天为宝宝朗读。

这样做的目的不是让宝宝听懂所读的内容,而是让宝宝熟悉父母的声音,习惯看到书、抚摩书,产生对书的兴趣,形成阅读的自然习惯。

技巧:为宝宝朗读是一种艺术,平淡的声音和表情不易保持婴幼儿的注意力,朗读时你要注意声情并茂、抑扬顿挫,这样才容易吸引宝宝的注意力,培养对读书的兴趣。

Step2:6 个月~1岁给宝宝读简单的图画书。

可以选择一套色彩鲜艳,内容单一,没有汉字、拼音等内容的图片,教宝宝认识画面中的物体和名称。因为婴儿的认读方式是整体认读,复杂的图片会造成宝宝认读混乱,他会把图中的所有内容与成人给的语音符号相联系,把图片作为一个整体进行认读,因此婴儿应该使用内容单一的卡片进行认读学习。也可以给宝宝看相册,拿容易翻的相册教宝宝翻页,教宝宝认照片中的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。

技巧:在认图过程中只教不考,不要给宝宝压力,宝宝会很快快乐地认识多张图片的。

Step3:1~2岁为宝宝读故事情节简单的图画书。

在这个阶段,发展宝宝的语言能力,扩大词汇量,发展宝宝的情感如善良、注意他人的感受等都非常重要。宝宝在这个阶段的词汇量应从2~3个扩大到250个左右。每天和宝宝一起阅读半小时,如果宝宝对书上的字、词感兴趣,你可以边读边用手指沿字行移动,让宝宝在口头语言与文字所代表的意义之间建立起联系。

技巧:让宝宝联系上下文来掌握字、词要比单独辨认更容易,而脱离上下文来检验宝宝是否认识这些字、词是不可取的,因为阅读的目的在于“理解意义”。

Step4:2~3岁亲子共读长知识。

2~3岁是形成宝宝良好阅读习惯、培养思维能力和良好情感的重要时期。这期间,宝宝的词汇量应从250个增长到1000个左右。当宝宝不再满足于简单的故事时,你可以适当挑选一些内容较复杂的故事,引导宝宝接触各方面的知识。

技巧:在为宝宝朗读的过程中,可不时停下,鼓励宝宝猜猜下面的情节;或针对故事情节提问,让宝宝回答;还可以利用画面教宝宝识别颜色,学习计数,认识简单的文字。例如, “小鸭子在干什么?”“熊宝宝在哪里?”等,都会引起宝宝浓厚的兴趣。

营造阅读的小安乐窝

很多家庭在环境的布置上不利于早期阅读的开展,大多数父母还不能理解儿童阅读活动的正确含义,缺乏科学认识,只有不到3%的家庭能够有意识地为宝宝准备书房、书橱、书桌等等。

技巧:在宝宝看得到的范围里,摆好小画书,最好有个可爱的小书架,让宝宝感受到那些有着鲜艳色彩和图片的、被妈妈叫做书的东西里面,有很好听、很好玩的故事和游戏,书是一种能打开合上、能学说话的玩具。从而培养宝宝对“书”的喜爱,激发宝宝的阅读兴趣。

确保培养宝宝阅读能力的过程是快乐的、轻松的、游戏化的,过早让宝宝接触一些和他的年龄段不适应、不感兴趣的文字只会打击他的阅读兴趣,如机械地背诵古诗,3岁时开始读名著等,或是给宝宝读一些悲惨的、恐怖的内容,都弊大于利。(陈培玲)