掌握敏感力为孩子成长提速

  • 发布时间:2004-05-26
  • 来源:《孩子》 
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孩子的一切都是从无到有,有时,似乎经过某一小段时间,孩子就长大了,那是因为,自然在孩子成长过程中的某个环节,赋予了正在发育成长的生命以特有的力量——

敏感力是指孩子在生命发展过程中,对外在环境的某些刺激产生特别敏锐的感受力,以致影响其心智运作或生理反应,而出现特殊的好恶或感受,这种力量的强弱,就叫做敏感力。

当敏感力产生时,孩子的内心会有种无法遏止的动力,驱使他对所感兴趣的特定事物,产生尝试或学习的狂热,直到满足内在需求或敏感力减弱,这股动力才会消失。这种敏感力的产生在孩子成长过程中可归纳为下列九个时期:

语言敏感期(0-6岁) 孩子在婴儿时期开始注意大人说话的唇形,并发出学语声时,就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工作,但幼儿却能很容易地学会,这是因为他具有自然赋予的语言敏感力。

语言能力直接影响孩子的表达能力,因此,父母应经常和孩子说话、讲故事,或多用“反问”的方式,加强他的表达能力,为日后的人际关系奠定良好基础。

秩序敏感期(2-4岁) 孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失,就会令他无所适从。幼教专家在观察中发现,孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣,甚至大发脾气,因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的敏感力。

秩序敏感力常表现在孩子对顺序性、生活习惯、所有物的要求上,如果成人没能提供一个有序的环境,孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时,秩序智能也因而逐步建构完成。

感官敏感期(0-6岁) 孩子从出生起,就会凭借听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境,了解事物。3岁前,孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物;3-6岁则能具体地透过感官分析、判断环境里的事物。

家长可以在家里准备多样的感官教材,或在生活中随机引导孩子运用五官,感受周围事物。尤其当孩子充满探索欲望时,只要是没有危险性或不侵犯他人,应尽可能满足他的需求。

对细微事物感兴趣的敏感期(1.5-4岁) 忙碌的家长常会忽略周围环境中的微小事物,但是孩子却常能捕捉到个中奥秘。因此,如果孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣,正是您培养他具有巨细无遗、宗理密微习性的好时机。

动作敏感期(2-6岁) 2岁的孩子已经会走路,是最活泼好动的时期,家长应充分让他运动,使其肢体动作正确、熟练,并帮助左、右脑均衡开发。除了大肌肉的训练外,也要注重小肌肉的练习,亦即手眼协调的细微动作教育,不仅能帮他养成良好的生活习惯,也能帮助其智力得到发展。

社会规范敏感期(2.5-6岁) 两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心,对交接朋友、群体活动具有明显倾向。这时家长应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪,使其日后能遵守社会规范,拥有自律的生活。

书写(3.5-5.5岁)及阅读敏感期(4.5-5.5岁) 孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟,但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内,得到了充分的学习,书写、阅读能力就会自然产生。此时,家长可为他多选择些读物,让他养成爱读书的好习惯。

文化敏感期(6-9岁) 孩子对文化学习的兴趣,萌芽于3岁,而6-9岁时则出现想探究事物的强烈需求。因此,家长可在此时为他提供丰富的文化资讯,以本土文化为基础,延展至关怀世界的大胸怀。

文/淑 杰