让狠话从宝贝的嘴边溜走

  • 发布时间:2006-04-27
  • 来源:《妈咪宝贝》 
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“我踢死你!”“我揍死你!”当这些“狠话”从天真无邪的宝贝嘴里蹦出来,难免让我们做父母的听得毛骨悚然。怎样帮助宝贝改掉这个坏毛病呢?

一封妈咪来信引发的问题

一位妈咪的来信中写到:

女儿妮妮2岁10个月了,性子比较急而且很有攻击性。我们有时让别的小朋友还击她,想让她体会一下被攻击的滋味。可是妮妮总是一边哭一边说:“我用棍子把他们打得稀巴烂!”平时一有不太满意的地方就大喊大叫,用一些话如“你这个笨蛋!”“把你打得乱七八糟!”等等来发泄她的不满。

这种现象常常可以见到,甚至有的宝贝比妮妮说话还“狠”,如“踢死你!”“揍扁你!”“你不想活了?”等等。漂亮的宝贝说话却这么难听,家长应该怎样帮助宝贝改掉这个坏毛病呢?

“狠话”出自一颗无法摆平的心

当遇到挫折的时候,宝贝的攻击性行为主要有两种方式:身体攻击和语言攻击。4岁之前的男孩子和女孩子的攻击方式差别不大,既有可能采用踢、抓、揪、跺、打等身体攻击方式,也可能采用大喊大叫、恶狠狠地说话等语言攻击方式,4岁以后,男孩子更倾向于身体攻击,女孩子更倾向于语言攻击。

宝贝的攻击方式和程度虽然不同,但都出自一颗无法摆平的心。当自己的意愿得不到满足的时候,宝贝采取什么方式自我调整心态,关系到了他的情绪智能发展水平和处理问题的能力。

例1:自己不能摆平的宝贝

星星和辉辉在一个房间里玩,星星把汽车开得呜呜叫,辉辉想凑过来玩,星星却不让。辉辉就生气了:“你为什么不跟我玩?我要你跟我玩!”他大叫两声,星星没理他。接着辉辉开始抢夺,这一行为的意思是:“你不跟我玩,我偏要玩!我让你没法玩!”妈咪过来把辉辉抱走了,但辉辉在妈咪的身上又扭又扯。

例2:自己能摆平的宝贝

梦梦在玩妈咪新买的娃娃,婷婷说:“让我玩一会儿吧。”梦梦撅着小嘴说:“不!”婷婷自言自语地说:“你不跟我玩,我自己玩。”她自己玩起了过家家,自己乐得有说有笑,梦梦被她吸引走过来了,想跟她一起玩,婷婷不但没有拒绝和“报复”她,还说了一句:“跟我玩好吧!”相当于用事实“教育”了梦梦。

如上面的两个例子,同样遭遇被拒绝的情境,婷婷的心理调节能力和处理问题的技巧要比辉辉高出许多,具有“儿童领袖”的品质,既能镇定自己也能“收拢”别人,她的快乐感和成就感自然也是辉辉所无法比拟的。

让宝贝不说“狠话”的教育策略

1. 接纳和关怀宝贝的不良情绪

当宝贝出现攻击行为的时候,妈咪首先要做的事情是避免矛盾和攻击升级。因为宝贝完全处于非理性状态,这时候批评教育反而使宝贝的反应更糟糕。但这不意味着完全放任宝贝,妈咪可以用语言接纳他,但用语气拒绝他。妈咪蹲下来跟宝贝平静地说:“妈咪知道宝贝的心里很难过,但是妈咪不喜欢你那样说话(或踢打),我们能不能想想其他好办法呢?”宝贝能读懂妈咪的语气和表情,他从妈咪那里既得到了情感支持又受到了理性引导。

2. 不要总是给宝贝找“替罪羊”

宝贝遭受挫折的时候是否采取攻击的方式,与他的归因方式有关,如果他总是把自己失败的原因归向外界,他就容易采取攻击行为,而宝贝的归因方式又与家长的引导密切相关。例如宝贝摔倒了,有的家长就使劲跺地、拍桌或踢凳,为宝贝找一个“替罪羊”,其实这是暗示宝贝把过错转移到他人或它物身上以取得心理平衡;或者有的家长一味自责都是自己没有照顾好宝贝,还求宝贝:“你打妈咪(或奶奶)吧!”这时如果宝贝平静下来,说明他接受了家长的自责和自我惩罚,帮助他找到了心理失调的“替罪羊”。“替罪羊”促使宝贝形成“怨天尤人”的思维方式,宝贝在接受这个“替罪羊”的时候,已经学会了攻击,长久下去就依赖攻击来获得心理平衡。

3. 优化和改良宝贝的记忆库

爱攻击的宝贝容易记着生活中的不愉快,容易忘却生活中的快乐,因此他的记忆库需要优化和改良。让宝贝学会感恩生活中的每一天、每一人和每一物是优化宝贝记忆库的好办法。例如,有一位妈咪带着宝贝下台阶,可是台阶太高了,宝贝不敢自己下来,正好旁边有一块石头,宝贝踩着石头搭个脚,迈下了台阶,这时妈咪对宝贝说:“你要感谢这块石头,是它帮助了你。”宝贝蹲下来,摸摸石头说:“谢谢你!”但是没有感恩心态的妈咪可能对石头的“帮助”无动于衷,如果石头绊了宝贝一脚,还会帮助宝贝“仇恨”石头:“都是这个坏石头,我要把你踢得远远的!”这样处理,宝贝乐是乐了,但是他也因此习得了攻击不相关因素的行为方式。

4. 避免某些故事刺激宝贝

一个老师让孩子们编童话,全班大多数孩子编的童话主题都是打打杀杀的“争斗”和“争吵”,终于有一个孩子编的童话带来和平与和谐的空气,他的故事主人公之间的关系和睦,相互帮助,说话幽默,给老师和全班同学带来了欢笑。之所以这样,是现在的孩子看暴力内容的影视片书籍太多,这些故事的情节依赖于“不打不成交”,结局也依赖于“有输有嬴”,于是很多孩子模仿这些故事角色的动作、语言和“拼杀”本领,并不知不觉用于理解和解决现实生活的问题。幸运的是,三岁前的宝贝阅读和收看行为还不是太多,妈咪要及早防范哦,多给孩子提供一些友好、和善、幽默主题的读物,陶冶宝贝良好的性情。

5. 教宝贝说好听的、和善的话语

不让宝贝说“狠话”,那教宝贝说什么话呢?我访问台湾的时候发现,台湾人很重视培养幼儿和善儒雅的性格,有些幼儿园的特色教育是营造“鼓舞家园”,培养宝贝“从小到大说好话”,要求宝贝、教师和家长“每天说一句好话,将爱传到世界的每一个角落。”幼儿园根据宝贝的语言发展特点和思维水平,向家长和教师推荐了利于宝贝诵读和学习的100句“好话”。这些“好话”简短、动听,既促进语言发展,又促进人际交往智能发展,在此向妈咪推荐一些。

三个字的“好话”——

好可爱!好极了!好主意!好多了!真好呀!做得好!非常好!恭喜你!了不起!很不错!太棒了……

四个字的“好话”——

太奇妙了!真是杰作!那就对了!多美妙啊!我好爱你!继续保持。你很能干!做得漂亮……

五个字的“好话”——

做得好极了!继续试试看!真令人惊讶!真令人感激!真的谢谢你!你办得到的!你帮得很对!你真是可爱!你走对路了!记性真好呢!

六个字的“好话”——

那实在太好了!继续加油努力!我真以你为荣!我很喜欢那样!你可以办到的……

以上好话充满了友好、致谢、接纳、宽容、鼓励、欣赏等内涵,总是说“好话”,还愁“狠话”不从宝贝的嘴边溜走?(文/晏红 中国家庭教育专业委员会理事 著名早教专家)