2--3岁宝宝的认知发育

  • 发布时间:2004-03-29
  • 来源:《美国儿科学会育儿百科》 
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孩子处于婴儿期和学步早期的几个月时,主要通过触摸、观看、操作和听觉来感受这个世界。但现在他学习过程中的思考成分更多,掌握语言的能力逐渐加强,开始形成事件、动作和概念的精神图像。

他也能用思维解决一些问题——在头脑中完成尝试—失败,而不必亲自实践。他的记忆力和智力也有所发展,开始理解简单的时间概念,例如“吃完饭后再开始玩耍”。这时孩子也开始理解物体之间的关系。例如,在你让他玩形状分类玩具和益智拼图玩具时,他可以匹配相似的形状。在数物体时,他也能够理解数字的含义——尤其是2。

孩子的因果关系理解力有进步,对上发条的玩具和开关灯的设备更感兴趣。你也会注意到孩子玩的游戏更加复杂。最明显的是他可以把两种不同的游戏串联在一起,得到一个合乎逻辑的结果。小女孩可能首先把洋娃娃放在床上,然后将它盖起来,而不是随机地丢一个再拿一个,或者她假装一个接一个地喂几个洋娃娃。

随后几年她就能将更长的事件串连在一起,得出更精细的想像结果,安排自己的大部分日常生活,包括早上起床、洗澡和晚上上床睡觉。假如我们一定要简单勾画本阶段孩子的主要智力限制的话,就是他的感觉——即他觉得在他的世界中发生的所有事情都或多或少有他的参与。因为有这种想法,所以他很难正确地理解诸如死亡、离婚和疾病的概念,没有感到自己扮演了什么角色。因此,如果这阶段父母离婚或家庭成员生病,他会感到自己有责任。

与2岁的孩子讲道理一般非常困难。毕竟他观察世界的方式非常简单,他仍然不能分辨幻觉与真实,除非自己主动参与虚构的游戏。例如在塞尔玛-弗雷博格(SelmaFraiberg)的《魔力年代》一书中有一个神奇的故事,这个故事中的父母告诉他们两岁半的孩子:他们很快就要飞到欧洲。小孩子脸上出现了担忧的表情,说:“我的胳臂不够强壮,还不能飞”。因此,在本阶段一定要仔细选择你自己的词汇:你认为是滑稽或开玩笑的话语——例如“假如你吃冰淇淋,你就会爆炸”,这确实会使孩子感到惊慌,因为他不知道你在开玩笑。

本阶段末期的认知发育里程碑

使用机械玩具;

将手上的或房间里的物品与图画书上的进行比较;

和洋娃娃、小动物或人玩过家家游戏;

根据形状和颜色将物体分类;

完成由3~4块组成的拼图游戏;

理解数字“2”的概念。