幼儿性教育难题巧应答(图)

  • 发布时间:2006-02-10
  • 来源:《父母宝贝》 
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生命伊始,宝宝就有了各自的性别,在成长的过程中,宝宝会不断提出跟“性”有关的各种问题。对此,很多家长显得笨嘴拙舌,尴尬窘迫……

情境1:

儿子:“妞妞说她是捡来的,我是从哪里来的呢?”

误导招式:搪塞欺骗

(1)妈妈:“你是猴子变来的呀。”

(2)妈妈:“你是石头里蹦出来的!”

科学招式:循序、易接收

Step1:妈妈可以指着自己的腹部简单解释:“你是从妈妈肚子里生出来的。”

Step2:如果孩子不满足,妈妈可具体解释:“爸爸妈妈结婚后非常相爱,想要一个小宝宝,于是爸爸就把自己名叫‘精子’的种子放在妈妈肚子里一个叫子宫的小房子里,和妈妈叫‘卵子’的种子结合在一起,这样就形成一个小生命。它在小房子里慢慢成长,九个多月后,在医生的帮助下,就从妈妈肚子里一个叫‘阴道’的地方生出了小宝宝,这个宝宝就是你。”

提示:

(1) 性教育的“年龄阶段性标准”

对同一个行为或事物,对不同年龄段的孩子的解释应该有不同的深人程度,深入的程度应根据孩子理解能力的差异而定。

(2)使用科学的医学名词给孩子讲性

对3岁的孩子就可以适当选用正确的生理学名词如“子宫”、“阴道”等,从而让孩子毫不尴尬地学习这些词汇。

(3)辅以图片、录像解释

不要担心孩子们会对图片产生过分的反应,孩子们的心灵中没有大人赋予图片的种种附加。

情境2:

该午睡了,妈妈推门进去,竟然看到儿子躺在床上把玩“小鸡鸡”……

误导招式:粗暴、夸张

(1)妈妈一把抓起儿子,厉声呵斥:“你这个坏孩子,小小年纪就不学好,谁教你这么干的! ”

(2)妈妈:“不许搓小鸡鸡,要不然小鸡鸡会肿起来,最后会烂掉的!”

科学招式:转移注意,陈述利害

Step1:装作没有注意到孩子的举动,看似随意地说:“哎呀,我找不到遥控器了,宝宝帮我找找好不好?”

Step2:对五岁以后的孩子应该告诉他:“在别人面前摸小鸡鸡是很不礼貌的,而且摸脏了容易生病呢。”

提示:

(1)父母应有正确的“性自慰”观

成人性自慰如果得体得法,并无害处,甚至可以起到缓解心理压力,释放被压抑的性能,从而有利于身心健康发展。

(2)正确看待孩子的行为

精神分析大师佛洛伊德指出,一般孩子大约二岁半左右,逐渐会把兴趣集中在生殖器上(如阴茎),并且通过抚摸得到快乐的感觉,因此把3岁左右称为“阴茎崇拜期”。如果这时孩子受到压抑、禁止或惩罚,会对以后的心理造成不良的影响。婴幼儿期的这种行为是没有清楚性意识的,需加以正确引导。

(3)忌误导,宜转移孩子注意,温情提醒

对孩子这种行为,父母的反应不要给孩子“摸小鸡鸡是可怕的,性是可怕的,这样做是一种罪恶”的感觉,否则会使孩子形成对性的羞耻感与罪恶感,影响孩子今后的生活。

应该给孩子正确的性引导,更要多陪孩子玩,转移孩子的注意力,使孩子在有意义的游戏活动中,在美丽的大自然里体验美好的生活。

情境3:

妈妈/爸爸带着宝宝一起洗澡——

A:宝宝问:“妈妈,为什么你的(胸部)大?”“为什么我有“小鸡鸡”,你没有?”

B: 宝宝问:“爸爸,为什么你的“鸡鸡”比我的大,还有毛毛?”

误导招式:羞涩回避

妈妈/爸爸背转身:“哦,没什么……宝宝,把梳子递给我好吗?”

科学招式:坦然以对

A:妈妈:“每个人都有‘奶奶’,男生的小,女生长大准备做妈妈就变大成‘乳房’了。”

“男生有鸡鸡,女生没有。妈妈是女生,所以没有鸡鸡。”

B:“看爸爸的手和脚是不是比你的大?毛毛就像人长头发一样,你长大也会长的。”

提示:

(1) 莫错良机

孩子5岁之前,与父母同浴是让孩子在自然状态下了解人体性器官(特别是异性)的最佳时机。5岁之后,应该逐步减少,而到7岁的时候应该自然地停止。

(2) 巧用艺术品

室内挂一幅或两幅大型的裸体画或人体雕塑作品,呈现男女两性的全身正面,可以破除孩子对异性身体的神秘感,体会人体以及艺术的美。《泉》、《大卫》、《掷铁饼者》等经典艺术作品都是很好的选择。

情境4:

宝宝和同伴玩“扮医生”的游戏,医生要给病人作检查了,宝宝二话不说,一把撩起自己的衣服……

误导招式:横加干涉

妈妈一巴掌打开孩子掀衣服的小手,呵斥到:“怎么能让别人碰你?!”

科学招式:动情晓理

妈妈:“小朋友都是要长成大姑娘或大小伙子的,在别人面前随便暴露自己的身体、看别人暴露身体都是很不礼貌的。”

提示:

(1)忌夸大

父母不应该将孩子的游戏行为等同于成年男女之间的某些不当行为,也不应该认为孩子的这种游戏会导致什么不检点的行为。

(2)抓契机

3岁一6岁是告诉孩子身体接触对错的最好时段。这种情境下父母正好可以告诉孩子“每个人的身体都是自己的,别人不可以随便触摸”,另外还可以告诉孩子“别人随便触摸你的身体是一种‘侵犯’行为,要立即制止他们并告诉爸爸妈妈”。

情境5:

妈妈和宝宝一起看电视,画面上一男一女在热吻,宝宝脸上也漾出笑容……

误导招式:哎,丢人

“羞死人了,换节目!”

科学招式:宽松不紧绷

“他们真的相爱,不过在外人面前最好不要这样。对真正喜欢的人才可以这样做,不能随随便便见人就亲。”

提示:

表达爱,只要得体

爱是人的一种本能,吻(额头、脸颊或嘴唇)是表达相互之间友爱的方式,这在孩子生活中也一直存在。给他们压力,出现的会是反抗,用顺水推舟的方式疏而导之,而非压抑封闭,也可避免孩子胡乱猜疑,秘密模仿。

情境6:

《动物世界》里正在播放狮子交配的镜头,宝宝问:“妈妈,它们在干什么?”

误导招式:随意比方

妈妈:“它们在打架玩。”

科学招式:合理解释

妈妈耐心解释:“它们很相爱,在交配。交配后才能生下小狮宝宝。”

提示:

孩子眼里没有“做爱”

孩子不像我们成人给性爱附加一些色彩,他们仅仅将其理解为一种像做游戏一样的行为。不用对孩子解释做爱之事,简单告诉他们“当一个男人和一个女人相爱的时候,他们就喜欢彼此亲近”,孩子就会满足了。

性教育策略总结

实施指导思想

1.自然、平和的心态

就像饮食功能、排泄功能一样,性的功能也是我们身体所具有的功能之一。孩子对性器官的认识和对手、脚、眼、嘴等没有什么不同,都一样地充满好奇。

2.科学而真实地看待性

通常我们在提到“性”这个字的时候总是和“性爱”联系起来,而忽略了“性”的其他内容,对孩子进行的性教育应该是涉及到性观念教育、性知识教育,以及性别角色教育等等,这也是一个融会贯通的整体。(文/徐琳琳 南京师范大学教科院)