给幼儿健康快乐成长奠基

  • 发布时间:2006-06-02
  • 来源:当代家庭教育报 
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再过几天就是“六一”儿童节了。小朋友们都盼望能高高兴兴地欢度自己的节日。许多爸爸妈妈也在动脑筋想办法,让宝宝过一个幸福快乐的儿童节。其实,一年一度的儿童节,让宝宝过得愉快、过得开心,对于父母来说并不难。但是要让宝宝在整个幼儿期都能和谐快乐幸福地成长,却不是一件容易的事。这里面有不少学问需要父母们学习、研究。

童心需用童心去呵护

幼儿是完整独立的人,是正在发育初期的人。父母应该给予他们细心的关爱、深切的理解和尊重,为他们创造健康和谐的家庭环境。现如今年轻的父母都十分疼爱孩子,有的甚至到了溺爱的地步,可是发生在我们周围的不少事例,又说明他们并不懂得什么是爱以及如何给予孩子真正的爱。

镜头一:秀芝很喜欢小白兔。碰巧她生的儿子属兔,就取名叫兔兔。兔兔3岁前很乖巧,胖胖的圆脸一对大眼睛,说起话来奶声奶气的可人疼。秀芝总是给他穿白色的衣裤,打扮得干干净净一尘不染,就像养了一只小宠物。不过,一天天长大的兔兔可不甘心做妈妈的宠物,他总想溜到院子里去玩沙土,捡一些小石子、小树叶当宝贝揣在兜里,还喜欢和邻居的哥哥们玩打仗的游戏。经常是兔兔刚刚玩在兴头上,就被妈妈发现了一把薅回了家。结果是孩子哭,大人叫。一边是要挣脱妈妈的束缚,一边是非要拴住孩子的手脚。

镜头二:5岁的楠楠对各式各样的小虫子非常感兴趣。他经常在院子的花坛边寻找观察的对象,有时还把七星瓢虫装进小瓶子里观赏。然而,楠楠偏偏有个爱干净得近乎洁癖的妈妈,她看不得楠楠两只小手沾满灰土,更不愿意楠楠把乱七八糟的虫子拿回家。有一次,楠楠发现一条被蚂蚁咬伤的菜青虫,立即用手捧着回家,要悄悄把它养大,亲眼看它是如何变成蝴蝶的。妈妈碰见了大发脾气:“这么脏的东西不准往家拿。”逼着楠楠扔掉虫子,否则不许进家门。楠楠伤心得直掉眼泪。

为什么会出现上面这些现象呢?归根结底是父母做事考虑问题只站在成人的立场,没有从儿童的角度出发。幼儿是一棵正在成长的小树,而不是大树上的枝叶。他们不是大人身上的附属品,他们有自己的快乐和烦恼,有自己的兴趣和追求。他们用儿童特有的思维方式去考虑问题,并用自己的特有的方式去体验社会,认识自然和世界。同时,相对于大树,幼儿这棵小树又是娇嫩的、柔弱的,很容易受到伤害。所以,父母更应该细心地体察他们的兴趣和需求,时刻关注他们的情绪和感受。重视幼儿身心的和谐发展,尽量让他们每天活动的各个环节都得到愉快和满足,让他们用自己的方式尽情地去体验、表达、探索生活的方方面面。

快乐是幸福的源泉

幸福的童年是人生的财富。童年时种下快乐的种子,能使人回味无穷,以致影响终生。所以家庭的早期教育应该以儿童的幸福作为出发点,父母应该明白一切有利于儿童身心发展和精神世界成长的活动,都是与儿童一生的幸福和快乐密切相连的。而那些在成年人眼里看似有益,却违背了儿童成长内在规律的活动,对儿童并无幸福可言。父母应尽可能地减少家庭教育中的不和谐因素,不硬性将成人的喜好和需要强加到儿童头上。儿童喜欢和感兴趣的是鲜活有趣直观的东西,他们会根据个人爱好去选择。如果父母强迫幼儿按自己的意愿行事,或者给他安排超量的任务,即使是再好的教育方案也会令他很快失去兴趣,无法得到愉悦和快乐的感觉。

雨田夫妇是一对音乐发烧友,可惜小时候双方家境都不好,没能得到系统的熏陶和培养。所以他们把希望都寄托在宝贝女儿身上,又买钢琴又请家教,为的是圆自己的音乐梦。偏偏女儿好动,4岁了还坐不住,就好像琴凳上长了钉子,她总找碴溜下来,一会要喝水,一会要上厕所,就是不愿意弹琴。她的兴趣在玩球、蹦跳上,只要一拍起球来或是在沙发床上弹跳,她的精神头可大了,玩得满头大汗也不停歇。雨田夫妇俩为哄女儿练琴经常软硬兼施,甚至动拳头吓唬也无济于事。女儿只要一听说要弹琴,就噘起小嘴不高兴。

张女士看到邻居的小孩、亲戚朋友的孩子都在学英语,觉得学语言肯定是越早越好,什么都要“从娃娃抓起”,“不能输在起跑线上嘛”。于是,她给儿子报了幼儿英语班,每星期3个晚上加上周六半天,风雨无阻地带孩子去学英语,回家还要督着儿子背单词。儿子总求着她说:“妈妈让我多玩一会吧。”她板起脸回答:“不行。”为这,娘俩儿没少闹矛盾,可看到自家宝宝能用英语奶声奶气地说出一些动物和水果的单词,张女士还是备感自豪。她说:“其实我也是跟别人学的,现在就一个孩子,你能不给他投资吗?再说英语本身很重要,学一点总比不学强。”

浩浩出生前,父母偶尔看见了一套有关孩子的教育方案,很感兴趣,拿来边学边用。在他们的超前教育下,浩浩3岁多就会背30多首古诗,认得1000多汉字、还会算20以内的加法。周围的人都说他是个神童。可是浩浩上小学以后,学习一直很不理想。他上课好动、不专心听讲,经常完不成作业,或者草草应付,写的字连他自己都看不懂。直到这时浩浩的父母才后悔莫及:“过去确实不懂得小孩,认为孩子是必须听大人的,忽视了孩子内心世界的感受。”

父母要真正树立正确的儿童观,的确很不容易。注重早期教育、开发幼儿智力固然重要,但关注幼儿的精神世界,给其创造和谐快乐的生存环境更是重中之重。而像雨田夫妇、张女士和浩浩父母那样主观地要求孩子学这学那的做法,恰恰是违背了儿童成长的自然规律。当他们的宝宝觉得活着不快乐、没有乐趣时,又何谈幸福的童年、幸福的人生呢。

事实告诉我们:早期教育不仅是早期智力开发。早期教育的重点应该是养成教育,是培养孩子良好的作息、自理、卫生、道德、阅读、记忆、观察、思考等习惯,为日后的学习做准备的活动。早期教育本身应是促进幼儿德智体全面发展的和谐教育。这包括家庭环境的和谐、亲子关系的和谐、教育内容的和谐,等等。因此,早期教育千万不能单打一,忽视了儿童社会化过程中许多重要的东西。

苏格拉底说:“一切别的事物都系于灵魂,而灵魂本身的东西,如果它们要成为美,就都系于智慧;所以推论下来,智慧就是使人有益的东西。而美德,我们说,也是有益的。这样我们就得到了结论:美德是智慧。”那么,父母只把眼光盯在为孩子灌输知识技能上,不如教给他做人的美德,这好比送他一把打开智慧之门的金钥匙。以尊敬师长、孝敬父母、热爱劳动、团结友爱、诚实守信等为美德的孩子,他的生活能不和谐快乐吗?

和谐快乐的金钥匙

当今家庭教育需要认真思考的是摒弃功利思想,关注儿童一生的幸福。父母一定要树立正确的儿童观,在育儿活动中从儿童的思维,儿童的意识出发,走进儿童的精神世界,去设计各项富有童心的内容,让幼儿在愉悦快乐的感受中培养丰富的情感、懂得做人的真谛。为此,我们必须了解什么是儿童的快乐,尽快走出家庭教育的误区。

误区一:有了技能就是快乐。不少家长认为孩子有高人一筹的技能,就会快乐幸福。因此他们不惜钱财千方百计送宝宝上各种培训班,培养孩子弹钢琴、画画、跳舞、下棋、说英语的技能。并常常让孩子在众人面前展示,以为孩子会以此而乐,其实这不过是满足他们自己的虚荣心而已。大多数的孩子被这样的学习训练搞得疲惫不堪,根本乐不起来。

误区二:放任不管,尽情玩乐就是快乐。有的家长认为,让孩子过一个快乐的童年就是让他自由玩耍,想怎么玩就怎么玩,还能不快乐吗?于是他们对孩子不管不问,任其玩任其闹,直到孩子身上出现了任性、霸道、毫无时间观念等毛病。他们不懂得幼儿的快乐应该建立在发展思维、学习做人的品德和能力、掌握各种交流工具的基础上,不懂得身心和谐发展才能让童年的快乐转变为一生的幸福。

误区三:吃好、穿好、玩好就是快乐。也有的家长子自认为很时尚,给孩子的吃穿追求高档,舍得投资带孩子逛公园、旅游。他们以自己的喜好为孩子安排吃穿玩,从不考虑给孩子选择的机会。逛公园走马观花,孩子跟在大人后面累得要死,完全享受不到玩的乐趣。孩子的吃穿玩一切都是父母安排好的,幼儿失去了幻想、追寻、探索的空间,没有了经自己的努力获得成功的喜悦,又哪来的快乐?

有精神卫生专家提出,满足心理需求,减少情绪的困扰,是儿童健康成长的重要步骤。主要包括:1.在婴幼儿期给予儿童充分的母爱和关怀,为孩子提供友爱、温暖、鼓励、和谐的养育氛围;2.进行必要的社会行为训练,发展儿童的探索精神和活动能力;3.为儿童提供科学的家庭教育和训练,培养积极、乐观、幽默和爱的情感;4.培养儿童与人交往、沟通、互助友爱的能力,培养儿童应对挫折的良好心态。

一个健康快乐的童年,是许多成年人最珍贵的记忆。年轻的父母们,当你的宝宝把桌上盒子一遍遍扔到地下,当你的宝宝趴在地上看小蚂蚁儿弄脏了衣裤,当你的宝宝站在动物园的猴山上久久不愿离去……所有这时,请你不要着急,静下心来以一颗童心去体察、去询问孩子的想法和需要,或许你会发现许多童真童趣和美好的事物,孩子的快乐可能就在我们的不经意中。儿童的兴趣可以改变,儿童的注意了可以转移,但童心如果泯灭了很难再生。给孩子一把和谐快乐的金钥匙吧,让他积极主动地去追求幸福,千万不要用成人的视界捆住儿童的手脚。