自护,幼儿快乐成长的保障

  • 发布时间:2006-05-16
  • 来源:当代家庭教育报 
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保护幼儿身体健康和生命安全,无疑是成人的责任。那么,为什么在幼儿期还要提出“有初步的自我保护意识与能力”的发展目标呢?

培养大班幼儿自我保护意识与能力在快乐与发展中的意义

随着年龄增长,幼儿活动范围不断扩大,客观环境带来的危险因素自然会随之增多,特别是面临将要进入小学学习,逐步独立走向社会,“安全”一定会是每一位家长最放心不下的事情。因为幼儿身心健康地、安全地成长,是快乐与发展的物质基础,没有了健康和安全则一切无从谈起。

能够保证幼儿身体健康,首先为幼儿快乐生活提供了前提条件。但是,幼儿因为生活经验不足,容易发生意外伤害,如果只靠大人精心呵护,不仅仍会出现防不胜防的事情,还会使幼儿养成事事依赖大人的不良习惯。如果我们把保护自己的“护身符”交给幼儿,让幼儿主动去发现环境中的危险因素,促使他们能在积极寻找对策的过程中,学会分析、判断,提高思维水平,并在自己解决一个个问题中感受到成功,满足深层快乐的需要。由此可见,培养幼儿自护,不只是为了保证幼儿快乐与发展,幼儿学习自护的过程,也是快乐发展的教育过程。

自护,还包括能够调节自己的情绪。这对将来适应快节奏的生活,面对竞争的压力,更是不可忽视的一种自我保护的能力。在我们周围发生的一些骇人听闻的青少年由于一时情绪失控而造成家庭崩溃的事件,引起我们更加重视在幼儿阶段就培养他们能够用正确的方法宣泄不良情绪,及时调解自己的心态这样一个教育问题。因此,保持乐观积极的情绪情感,更是确保幼儿一生都能快乐与发展不可缺少的心理品质,也是为创建和谐社会应推进的工作。

幼儿园怎样对孩子进行培养?

教师一般会从情感入手,引导幼儿经过自己身边和周围生活中的真实事件,帮助幼儿认识自我保护的重要性,激发幼儿自护的需要,并结合容易发生的事情组织幼儿讨论,如“在商场和成人走散时”“独自在家有人敲门时”等,鼓励幼儿自己想出有效的方法,强化幼儿遇事不慌乱,相信自己能够解决问题的独立意识。同时教师还经常在班内、园内结合幼儿发现的不安全因素,组织幼儿绘制宣传画和安全提示标志等,让幼儿在向别人宣传的同时,加强自护的意识。不少教师还在班内布置了“我的心情”主题墙饰,让幼儿用表情脸谱来表达自己的心情,以便教师广泛了解幼儿的心情世界,给与特别关注,同时在游戏角创设“秘密小屋”“聊天室”等,让幼儿有机会能无所顾忌地倾诉和宣泄……力求让每个幼儿都有快快乐乐的每一天。

在家庭中您如何配合?

家长可将自己担心的事情作为问题和幼儿一起讨论,如为什么不能在大街上乱跑?为什么在家里不能动煤气?等等,引导幼儿尽量想像如果不这样做,可能会发生的危险,帮助幼儿提高保护自己的主动性,防患于未然。

让孩子从身边的小事做起,培养他们的自护意识与能力是现实可行的方法。可以在要求孩子学习自理的同时,鼓励他们认真做事,让幼儿在体验生活点滴小事,如把衣裤穿戴整齐才能不受凉,把手认真洗干净才能不生病的过程中,养成对自己行为负责的习惯,其实这个过程就是在帮助幼儿形成自我保护的意识与能力。

要关注幼儿的情绪变化,发现不良情绪要了解原因,不要简单批评,可以用引导发现事物积极方面的方法进行疏导。(俞昌珈)