解惑周岁智力测试

  • 发布时间:2006-04-27
  • 来源:《年轻妈妈之友》 
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非非满一周岁了。按照预约,我们带他去地段医院进行体格检查、接种疫苗。这次多了一个特别项目——智力测试。非非的表现大大出乎我们的意料,智力测试的结果让我们颇伤脑筋。

妈妈提问:

智力测试是上海特有的还是全国普及的儿童体格检查项目?

为什么在儿保检查项目中要列智力测试项目?

专家解惑

小儿生长发育包括体格生长和智力发育两大部分。过去儿保门诊较多注意体格生长的情况,因此每次在儿保门诊检查时要测量体重、身长、头围和胸围,作出评价,同时给家长相应的指导。

随着保健要求的提高,条件设备的改善,儿保检查的内容也所有扩展,根据当地条件的许可开展智力筛查、听力筛查、口腔保健、眼保健等项目,目的只有一个:及时发现异常,及时进行矫正,促进儿童生长发育。

出乎意料1——测试时他“自说自话”

非非接受智力测试的项目有三项:

1. 两手各拿一块积木对敲;

2. 把一块积木搭在另一块积木上;

3. 从一个玻璃小瓶里倒出里面的小红球。

这看来似乎很简单,然而让这么一个小小孩规规矩矩照做,可是大费周折。非非小屁股扭呀扭,无论如何不肯老老实实坐小椅子(在家里,我们还没训练他坐小椅子),无奈爸爸把他抱在怀里坐下,他还是不老实,最后由他自己扶着小桌子站着(这段时间,他喜欢扶着家具站着)。测试开始了,非非拿起积木就往小桌子上一阵猛敲;一会儿又摇晃着玻璃小瓶,边听着小红球撞击瓶子的声音,边开心地“啊”“啊”叫,一边口水还在哗哗地流。“不行,不对,不是这样,应该是这样……”大人们开始夺他手里的东西,小家伙哭喊着不肯“缴械”,一番较量之后,小家伙勉强就范了。

妈妈提问:

不同的医院,宝宝的智力测试项目都一样吗?

进行智力测试时,别的孩子大多表现如何?

专家解惑:

智力筛查的项目基本相同,大多从以下几方面对婴幼儿进行评估:

1. 大运动如抬头、翻身、独坐、扶站、独走等;

2. 细动作如抓握、摘取小丸、搭方木、画直线等;

3. 语言如咿呀、笑出声、模仿发音、叫人、说2-3个字等;

4. 对周围人和物的反应,如躲猫猫、再见、模仿做家务等。

根据孩子不同的年龄有不同的要求,在测试时大部分的孩子都能配合进行,他们会被积木、小铃、玩具等吸引,在玩的时候即把测试的项目完成。

出乎意料2——回家后他“技高一筹”

回到家,我们不甘心,把三个测试项目又重演了一遍,结果小家伙兴致勃勃地自己搭起了积木,然后在倒出小球后,又将小球捡起放入瓶中,一遍遍重复着,乐此不疲……

看着非非玩耍,想到医生可能根据他测试时的表现,认为他不大聪明,我们有点郁闷。非非在家进行这些项目,都比测试要求做得更为出色,他明明是个很聪明的孩子,智力测试到底在证明什么呢?

妈妈提问:

为什么非非在家和在医院表现不一样呢?

这次智力测试是否真实反映他的智力发展水平?

专家解惑:

有小部分孩子因为适应环境的能力较差,或是因为害怕穿白大衣的医护人员(尤其是有过不愉快打针经历的孩子特别怕医生)、生病不舒服或和陌生人交往较少等原因,他们往往不愿意配合智力测试。

因此,智力测试时,应注意让孩子保持愉快的心情,让他在配合良好的状况下充分展示能力。有时可让孩子先玩一会儿,等他与医护人员熟悉后再进行测试。

事实上,单凭一次测试并不能对孩子的智力下结论。建议非非妈妈多培养非非和其他小朋友之间的交往,多培养非非的社会交往能力,让他更容易适应陌生环境。必要时,可带非非再进行一次智力测试。

郭志平教授提醒年轻父母——正确对待宝宝的周岁智力测试

如果发现孩子在某方面比较落后,医生应告诉父母如何加强训练,过1-3个月后再进行测试。如果孩子表现得特别不配合,父母应引起注意,加强培养孩子适应环境的能力。

孩子的智力受很多因素的影响,主要是遗传和环境的影响。环境因素包括教养、训练和学习等,这些都会影响孩子的智力发育。父母应在宽松、自由的环境下进行训练,在游戏中让孩子学习。

父母对于孩子的智力应有正确和平和的心态孩子的智力在正常范围内,就是一个正常的孩子。不应一味追求高智商,认为智商高即是成功。实际上,一个出类拔萃的人,除了有正常的智力外,还需要有许多良好的非智力因素,如独立性、适应性、控制情绪、解决人与人之间关系的能力等,这些都需要后天培养。

10-12个月的宝宝发展水平观察要点

发育与健康 感知与运动

认知与语言 情感与社会性

★平均身高男孩为78.02厘米,女孩为76.36厘米

★平均体重男孩为10.42千克,女孩为9.64千克

★平均头围男孩为46.93厘米,女孩为45.64厘米

★平均胸围男孩为46.80厘米,女孩为45.43厘米

★视力标准为0.2-0.25

★血色素≥11克

★有规律地在固定时间大便,1-2次/天

★上、下颌开始长出第一乳磨牙

★流涎的现象减少

★一昼夜睡14小时左右

★会用四肢爬行,且腹部不贴地面

★自己扶栏杆站起来

★自己会坐下

★自己扶物能蹲下取物,不会复位

★独自站稳,自己扶物可行走

★独走几步即扑向大人怀里

★手指协调能力更好,如打开包糖的纸

★会用手指向他(她)感兴趣的东西

★故意把东西扔掉又拣起,把球滚向别人

★将大圆圈套在木棍上

★从杯子中取物放物(如积木、勺子),试把小丸投入瓶中

★喜欢看图画

★能懂得一些词语的意义,如问“灯在哪儿呢?”会看灯,向他索要东西知道给

★能按要求指向自己的耳朵、眼睛和鼻子

★能说出最基本的语言,如“爸爸”、“妈妈”

★出现难懂的话,自创一些词语来指称事物

★用动作表示同意如(点头),或不同意如(摇头、摇手)

★会模仿手势,面部有表情地发出声音

★喜欢重复的游戏,例如“再见”、玩拍手游戏、躲猫猫

★显示出更强的独立性,不喜欢大人搀扶和被抱着

★更喜欢情感交流活动,还懂得采取不同的方式

★能玩简单的游戏,惊讶时发笑

★准确地表示愤怒、害怕、感情嫉妒、焦急、同情、倔犟

★以哭引人注意

★听从劝阻

文/非非妈妈 专家指导/郭志平(复旦大学附属儿科医院儿保科教授)