给孩子一盏灯照亮生活背面

  • 发布时间:2005-09-22
  • 来源:《为了孩子》 
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因为希望孩子能最大限度地拥有快乐,所以我们总是下意识地将背光面从孩子的视线中遮住。

但作为成人的我们都知道,生活中有些沉重的部分是我们可以替孩子扛住的,有些命题却是无法回避的。这些问题如果没有处理好,很有可能使孩子因不堪承受而患上心理疾病(比如抑郁症),甚至是终生的性格缺陷。

聪明的爸爸妈妈懂得以积极的态度、充足的准备来跟孩子一起面对、经历和体验这个过程。很多的例子也正说明:对问题关注得越早,准备越充分,孩子以后的问题就越少!

绕不过的背面之一:生命的消失

【附近对象】身边的亲人

与孩子朝夕相处的奶奶去世了,孩子很纳闷:“奶奶呢?”

“她去了一个很远很远的地方,很长时间不能回来……”

“是哪儿?住多长时间?……”

“……”

我们往往只能将对话顺利地进行到此,就难以继续下去了。对于这些阶段性的、暂时性的概念,大人一点即明,小孩子却会较真,一连串的问题会接踵而来。

对策:

对孩子开始出现的这类问题,不同年龄段的孩子需要给以不同的答复。

一般4岁以前的孩子不会主动提出这类问题。第一次主动发问这种问题一般是4到5岁之间。

这一阶段的孩子对人生的许多问题都会表示出兴趣,而提问的本身也表示他的一种发育上的成熟。对这个年龄段的孩子来讲,“死”只是一个词汇,他并不太懂这个词汇的含义,能理解的往往只与他经历的具体过程相关。比如他在医院接触到过这种事情,就有可能把医院当做“死”的归宿了。看见骨灰盒,会认为“骨灰盒”就是“死”的意思。

而6到7岁的孩子一般不会觉得死亡是一个生命的终结,有可能会认为“死”只不过是一个暂时睡着了的现象,现在不吃不喝,不呼吸了,过一段时间还会再醒来。

面对这个阶段的孩子,应当注意一个原则,那就是尽量不要主动向孩子解释这个问题。如果他问到了,一定要正面回答。回答时要简单明了,避免含糊不清和欺骗的回答,比如不要说“他走了”,“他睡着了”等等。当孩子没有正面问到的时候,尽量不要讨论这个题目,因为孩子的成熟度不同,如果在他身心尚未准备好的情况下提到这个问题,反而会使孩子受到不必要的惊吓。

还有一个问题是孩子可能继续问下去的:“妈妈(爸爸或其他亲人),你会死吗?”因为孩子对时间的概念还没成形,这时如果您直接回答说“会”,会使孩子误以为近期就会发生。所以请您在回答时务必加上“要很老很老才会死”。通过多次强调“很老”这个字眼,孩子会觉得时间还很长(在一个幼儿园孩子的概念里,一个初中生就已经“很老”了),不会因为自己的亲人受到死亡威胁而不安。

回答原则:

1.不要因为您自己内心恐惧和避讳,而不谈论这个题目。

2.孩子提问时您要认真倾听,从而判断孩子究竟想知道什么。只要满足了孩子想知道的那一点就可以结束谈话。如果您自己正处于悲痛,没有办法谈论这个问题,就要跟孩子如实讲:“我现在还不能谈,等我可以谈的时候再谈,好吗?”切记不要做空口的承诺。

【远处对象】蒙灾罹难者

现在电视上经常会出现一些真实的灾难画面,比如美国的“9.11”,印度洋海啸。这些很容易引起孩子莫名的恐慌和困惑。

建议:

您可以有意识地、适当地让孩子接触一些这样的画面,但一定要陪孩子一起观看,而且不时作适当的画面说明。您可以随时观察孩子的情绪变化,让孩子有疑问马上提出来,然后以平和的方式,跟孩子探讨面对危机时的态度以及如何应变。

提示:“灾难恐惧症”的表现

对所有与灾难有关的现象都非常敏感,比如下雨,刮风,甚至是搭乘飞机,或身处高楼等。

对黑夜、分离或独处有过度的害怕。

特别黏父母,害怕陌生人。

担心,焦虑。

很多行为退化到年纪更小的时候的样子。

身体常常不适,喜欢独处,沉默寡言,学习成绩大幅度下降,情绪无常,百无聊赖等等。

如果您的孩子持续出现这样的状况(正常情况下,通常不会持续很久),您要更耐心地帮孩子疏通心理,多陪陪他,并控制灾难画面播放量。

【扩展对象】其他动物

家里养的宠物小狗朱朱生病死去了,宝宝疑惑地问:“妈妈,朱朱到底怎么了?”

推荐回答:

坦然地告诉他:“它死了。”并接着问孩子:“你知道它是怎么死的吗?”孩子也许会给出各种各样的答案,是冷了、饿了或病了……这时,再向他解释:“可惜我们当时没有找到正确的原因。否则,如果是冷了,应该暖暖它;如果是饿了,应该喂它食物;如果是病了,应该给它吃药。这样,它就不会死了。”

既让孩子明确了导致死亡的原因,又让他了解了怎样同死亡做斗争,更重要的是向他传输了爱人爱物、善待生灵的精神和品质。当然,在让孩子知道这样的消息时,也要考虑到具体的环境和孩子的个性,如果孩子的情绪非常激动,最好暂时不要让他知道,免得让他过度伤心。可以另选机会,用较为随意的方式告诉他。

谈论禁区:

虽然我们不主张回避,但也不提倡过度延伸你的解释,特别是与此相关的一些民间传说和迷信,以及一些阴森森的概念,比如坟墓、坟场、棺材、鬼魂、幽灵等等,您大可不必主动提出,只有在孩子接触到这些向你提问时,再耐心向他说明。

千万不要经常把“死”挂在嘴边。有时妈妈顺口说出的玩笑“再不乖,妈妈就永远离开你”,或者“再哭,叫鬼把你抓走”等等,会让这么小的孩子产生难以承受的恐惧,从而在童年蒙上以后难以挥去的阴影;或者走向另一个极端:把“死”看成一件非常轻描淡写的事情,从而失去对生命的敬畏。

绕不过的背面之二:社会的阴暗面

孩子看到街头的小偷偷东西,问妈妈:“他在干什么?”

听广播里一则《在歌厅包间抓获三陪女》的新闻后,可能又认真地问爸爸:“三陪女都陪什么?”

电视里正播放某市副市长涉嫌受贿、贪污被停职检查。孩子又有了疑问:“这个副市长是干部吧?干部应该是好人,为什么还贪污呀?”

……

诸如此类的问题,孩子已经会常常碰到了。有的会直接向您提问,有的则会在小朋友之间嘀咕讨论,内向的孩子还会自己胡思乱想。

回答原则:

1.只需给予正确浅显的解释,可以迂回一点。比如孩子问:“他是干部,怎么还犯错误呢?”您就可以告诉他:“凡是有人的地方都会有先进和落后。干部绝大多数是好人(接着给孩子举出几个好干部典型);最后把话题引到孩子本身的教育上:“你在学校应该热心为同学服务,做个好的小干部!”

2.在家里,孩子的偶像就是父母,因此,在孩子面前应该尽量“做正确事、说正确话”,以自身的良好品德形象感染孩子。您对这些阴暗面的不满意和牢骚,甚至破口大骂,本身无可非议,但是应注意回避孩子,尽量在孩子面前保持不过激的形象。

绕不过的背面之三:人性的弱点

一个公认的崇高的人生,也会有它的阴暗的一面。这就是我们平时常说的“人性的弱点”。在现实中,孩子往往还没有这么敏锐的观察力,但在文艺作品中,他们常常会碰到这个问题——

白雪公主的后母新王后一直要除去白雪公主,因为白雪公主长得比她漂亮……

《皇帝的新装》中身为一国之君的皇帝却愚蠢地听信骗子,其他大臣也不讲真话……

恩德的童话《光屁股的犀牛》中的那只犀牛非常专横和不可一世,《苍蝇和大象的足球赛》中的那只苍蝇又不自量力得让人好笑……

讲到这些的时候,除了跟孩子一起哈哈大笑之外,您还有没有加点别的?

处理技巧:

1.将妒嫉、怯弱、自我、虚荣等等这些人性中的“背面”适当地暴露给孩子,并告诉他:如果不努力克服,人人都可能形成这些弱点;同时引导孩子以此为戒,在自己身上预防这些东西。

2.替孩子把关,选择好的作品很重要。比如安徒生的童话对人性的弱点既有深切的同情,又持批评的态度,既没有夸大,也没有回避,给孩子看就很适合。

3.最后还是要落实到孩子自身的教育上。平时注意培养孩子挑战人性弱点的意识,教孩子学会不断发现自己身上的弱点,学会自我批评和坦率认错,从而不断完善自我。这是保持孩子一辈子人格健全的基础。

4.不同的孩子,个性弱点也不一样,有的孩子自卑感强,有的嫉妒心重,有的鲁莽急躁,有的不思进取……但不管是什么弱点,总有一点相同,那就是“屈服于惯性”。所以您在引导的时候要明白:向自我挑战,首先就是要挣脱惯性,一步步地改变原有的行为方式,最终做到积小胜为大胜。 比如说,活泼的孩子容易粗心。针对这样的孩子,就要把粗心当作妨碍他自己进步的大敌,鼓励他积极参与提高细心程度的一系列专项训练。(文/刘春梅)