培养男子汉的教育策略(图)

  • 发布时间:2006-02-25
  • 来源:《妈咪宝贝》 
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爸爸的疑惑

白先生在一次家长会上给老师提了一个问题:自己平时工作比较忙,总是在外面跑业务,宝贝儿子主要由妻子和岳母带着,现在上了幼儿园,儿子遇到的又全是女教师,被女性包围的宝贝儿子怎样才能成长为男子汉呢?他的问题赢得在场其他爸爸们的呼应,大家一致关心这个教育问题:女教师和妈咪们采取什么教育方式,才能把生活在女儿国的宝贝儿子培养为男子汉呢?

男子汉并非天生而是教育出来的

男孩成为男子汉,实际上就是他逐渐获得社会化的性别角色。孩子从出生直至生命的全程,都是不断学习和完善自己的性别角色过程,因此可以说,性别角色教育从宝贝0岁就开始了。培养宝贝儿子成为男子汉的过程,就是不断向他传授男孩子的性别角色标准,告诉他这个社会公认的适合于男性的行为方式、性格特征、思维方式和价值观等,宝贝会渐渐认同并内化这些性别标准,他长大了就能顺利地适应社会的要求,追求和享受幸福成功的人生。

正常情况下,2岁的宝贝就能准确地意识到自己是男孩子还是女孩子,但是否喜欢和接纳自己的性别,并按照性别角色标准采取合适的行为方式,则需要家长和老师进行良好的教育。虽然每个成人的生活经验和感情经历不同,对异性有不同的喜好、感受和认识,但是正确的性别教育要客观冷静,不感情用事,不带个人偏好。而且培养男子汉非常需要家园共育,女教师和妈咪都要重视并相互配合进行性别角色教育。

被女性包围的男孩子未必就女性化

3岁前的宝贝,不管是女孩子还是男孩子,需要更多的生活照顾和卫生保健,在这方面女性更加热心和擅长,因而妈咪、阿姨、奶奶和姥姥成了看护宝贝的主力军。宝贝上幼儿园以后,承担孩子保教的主力军仍然是女教师。但是影响男孩子能否成为男子汉的决定因素,并不是教养人自身的性别,而是教养人实施怎样的性别教育,只要妈咪和女教师向男孩子进行正确的男子汉教育,那么被女性包围的男孩子就不会女性化。

教育分为“显教育”和“潜教育”两种形式,“显教育”有明确的教育意识、目的、内容和形式,“潜教育”是教育者无意识地对孩子渗透的教育,静态的教育物质环境和心理环境是对孩子具有潜移默化影响的“潜教育”。幼儿园女教师是接受过专业培训的教育工作者,对幼儿的性别教育是没有偏见的,进行的是“中性教育”,引导孩子形成人类传承下来的、没有性别差异的、基本的优秀品质。当然,教师会根据中国或者地方的传统文化习俗而教育宝贝“男孩子应该……”“女孩子应该……”可见,女教师和妈咪要从“显教育”和“潜教育”两个角度反思和矫正自己对宝贝的性别教育。

培养男子汉的教育策略

1.别把宝贝的性别标签贴错了

3岁前宝贝的主要性别标签是穿衣打扮和玩具游戏方式。男孩子应该穿男孩子的衣服,女孩子应该穿女孩子的衣服,这一点是毋庸置疑的。当然,从外表相貌看,细腻光滑的小宝贝不容易区分出男女性别,再加上有的妈咪喜欢样式和色彩都很丰富的公主服装,或者妈咪对女孩子形象情有独钟,有的妈咪就根据自己的喜好把儿子打扮成女儿的样子,以为这只是好玩而已。其实,这个年龄的宝贝就是通过外形来识别与发展性别角色的,因此,即便你作假,他也会当真,这样就会妨碍宝贝的性别意识发展。在玩具游戏方式上,成人要接纳和支持男孩子通常的选择和方式。

2.激发宝贝做男子汉的向往之情

宝贝的自然生长速度差异很大,有的小宝贝很快就有了虎头虎脑的男孩子相,动作发展也比较快,而有的小宝贝就迟缓一些,但这并不是说做父母的就可以因此被动等待。父母可以不断向宝贝灌输男子汉意识,让他主动给自己贴上男子汉的标签。比如,有个宝贝特别爱哭,父母向他灌输男子汉的行为模式:“男儿有泪不轻弹,你总是哭,哪还像个男孩子呀?”最初几次,他边说边哭:“我不当男人,我是女人!”尽管如此,男人不轻易掉眼泪的价值观还是通过这种方式印刻到他心里,他只是控制不住自己而已。到后来,他接受了自己是男子汉的事实,于是把男人的哭法演绎得更加“合理化”了。

3.培养男子汉的礼貌礼仪

妈咪应不断从各个方面帮助宝贝掌握男子汉标志,比如要培养他女士优先的绅士风度,就可以在吃饭的时候,帮助他刻意等待女士先吃第一口;进家门的时候,有意不让爸爸先进,而让妈咪先进。这些礼貌和礼仪虽然是学习尊重他人的表面行为,但它渗透了对他人的体谅和关怀,宝贝长期不懈地坚持下去,就将获得一张具有绅士身份的男子汉“名片”。另外,让宝贝知道男女不同但男女平等等也很重要,因此不要鼓励宝贝欺负女孩子,而应全面培养他的爱心。

4.培养做男子汉的动感形象

做男子汉既要有“文道”,还要有“武道”,如果说绅士风度属于“文道”的话,那么“运动”就应该属于“武道”了。也许宝贝的身体发育有限,他在运动技能上并不很突出,但是父母要培养他热爱运动锻炼。对于偏偏不爱运动的宝贝,妈咪要动脑筋把运动锻炼游戏化和生活化,切忌把运动锻炼当成单调的技能训练,像运动员那样枯燥、严肃,这样根本调动不了孩子的积极性。例如跑步,妈咪可以事先在路对面放点玩具,然后父母可以编故事:“你愿意当一只可爱的小白兔吗?在路的那头有好多大萝卜,咱们一起比赛摘萝卜,看谁先摘到大萝卜。跑喽——”边说“小白兔”、“大萝卜”边跟孩子一起跑,跑到对面再转回来。孩子累了就休息一会儿,再玩其他运动游戏。带孩子到一些休闲娱乐场合玩那些大型器械也是促进孩子运动的好办法,只是要注意为孩子做好周边的安全保护。

5.避免渲染女性心理和女性意识

妈咪对小虫子等动物和黑暗不要表现得过分紧张,这对小宝贝具有很强的感染力和传染性。女性毫无顾虑地表现出胆小紧张的样子,经由孩子们的观察、学习和模仿,男孩子也有可能比较夸张地表现自己的情绪,这就与我们的男成长的烦恼子汉形象相反了。男性大多擅长理性思维,女性则大多擅长形象思维,因此,当男孩子对一些自然科学现象表现出浓厚兴趣并因此求助妈咪的时候,如果妈咪对此不感兴趣,不能给宝贝提供及时的鼓励、支持和帮助,就可能导致宝贝坐失发展的良机。所以,妈咪要克服自己的不足,与宝贝儿子一起欣赏与研究瓶瓶罐罐和飞禽走兽,和他一起爱科学、“玩”科学、学科学。(文/晏红 中国家庭教育专业委员会理事 著名早教专家)