盖瑞和艾德兄弟俩的故事

  • 发布时间:2005-12-26
  • 来源:《与爸爸和好吧》 
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一个男孩大约在两岁半至三岁间开始认同父亲,他已经可以与母亲分开,宣告自己的独立,随时准备像男人一样与母亲和平共处。这个过程将一直持续到他上小学为止,这是他身心健康成长的一个重要部分。

男孩小的时候崇拜父亲是很自然的,父亲是他心目中的英雄,他不可能做错事。这种理想化的倾向为后来青春期与父亲的冲突埋下了伏笔。到了青春期,儿子才开始逐渐意识到父亲并不完美。

但是,如果父亲在儿子的这个“英雄崇拜”期缺席了,那么儿子在以后的生活中会一直保持一个不真实的、理想化的父亲形象。这使他有种强烈的不安全感,甚至会憎恨自己,因为他意识到自己永远也比不上心中的父亲。

当男孩逐渐跨入少年时代,他开始观察父亲如何面对挑战、困难与失望。如果这时没有父亲给他做榜样,他就失去了学习如何面对困难的一个绝好机会。他会在错觉中长大:根本没有什么需要面对的困难。

父亲在儿子这个成长阶段的作用远远大于母亲。如果父亲关心呵护儿子的成长,儿子就能继续变得独立自主。如果父亲缺席,无论是的确没有父亲,还是和父亲在情感上很疏远,儿子的个性化过程就会被延迟或完全受阻。儿子将继续和母亲保持亲密关系,成年以后在情感特质方面显得非常孩子气,缺少男子汉气质。

盖瑞的父亲去世那年,他才六岁,而他的哥哥艾德只有九岁。虽然他们都在上小学,但是对失去父亲他们的反应却截然不同。

前来接受治疗的盖瑞起初一直在抱怨工作。他对工作,尤其是对上司极其不满,他对指导过自己的其他人也颇有微词。“我知道他们不是我父亲,”盖瑞说,“但是我需要一个值得我尊敬的人,他们让我太失望了。”

盖瑞说,他现在的老板是他见过最好的人,“他花时间和我在一起,教我怎样做好工作,我甚至猜想他可能是在为公司里的某个重要职位而培养我”。

但是,盖瑞还是很沮丧,因为他觉得老板似乎从来没有注意到他出色的表现。“当我弄得很糟糕时,他肯定注意到了。”盖瑞说道。

“他为什么不能经常表扬我干得不错呢?”

很显然,除了富有建设性的评价及培训,盖瑞还希望从老板那里寻求一种情感回应,但那是不可能的。

“情况经常是这样,”盖瑞说,“当我在学校时,我就经常被男老师吸引,想努力在他的课上得到一个好分数。我希望老师能注意我,多和我在一起,但是从来没有人注意我。曾有几个老板非常帮助我,也很赏识我的工作,但是后来不是我让他们失望,就是他们让我失望,因为我的期望太高了。”

盖瑞的故事是那些小学阶段失去父亲的人的真实写照。他们从老师、上司或其它重要男性身上寻找父亲的影子,结果却让自己更失望。也许这些男人可以起到父亲的某些作用,但儿子寻找的不止是导师。一位导师可以给你赞许,但他无法给你父亲的爱,使你有儿子的特别感受。儿子在寻找一个父亲,然而没有人可以完全取代他。

之所以几乎没有替身父亲,是因为儿子将父亲太理想化了,没有人比得上他。盖瑞后来终于明白了这一点,所以任何老师或上司都无法配得上他心目中的父亲形象。他们没有一个人是完美的,任何一个都不会称他“儿子”。

即便如此,比起许多寻找替身父亲的人,盖瑞还是更幸运些。他的几位上司都很赏识他,帮助他,没有一个人去利用他。有些男孩的经历则非常惨痛,他们找到了一个长者,竟然对他们进行性侵害,结果使孩子受到身心的双重伤害。另外有些男孩发现自己被人利用了,有的人只是想填补自己生活中的空白,而不是真心接纳并爱护孩子。男孩子最需要的替身父亲根本无处寻觅。

盖瑞的哥哥艾德和父亲一起相处的时间比盖瑞长,他上小学时父亲还在家,这样使他能在工作和个人生活方面充分发展他的好胜心。但是当他快进入青春期时,父亲的去世使他不断陷入与母亲的冲突中。

艾德的母亲自从丈夫去世后,变得越来越依赖艾德,甚至称他是“家中的顶梁柱”。盖瑞说:“我还记得家里来了客人时,母亲依然那样称呼哥哥,使他非常难为情。当他后来听到‘家中的顶梁柱’这个称呼时,他甚至开始躲避了,他极力避免自己填充那个角色。”

艾德似乎总爱寻找新的方式来挑战自我,他开赛车,学会了跳伞。他只要一生气,便尽人皆知。他很活跃,好胜心也很强,凡事喜欢主动。

盖瑞则刚好相反。他很被动,总是消极等待,他甚至不喜欢高楼,更别说跳伞了。他从来不会表达自己的情感,尤其是愤怒,这种情感阻碍使他面对权威人物时经常显得孤独无助。但是艾德却从来不害怕挑战权威。

盖瑞和艾德对待女人的态度也截然不同。盖瑞高中刚毕业就结了婚,已经15年了,他感觉自己的婚姻还“凑合”。盖瑞说:“但有时我们好像都习惯了,我们都很顾家,尤其是对孩子。我努力使自己成为孩子的好父亲,这是我生活中最重要的事情。”

艾德则不同,尽管他年龄也不小了,但行为总像一个还未长大的少年。他喜欢热闹,有一大帮一起玩的朋友。他最好的朋友,竟然是他以前的那些恋人。他谈过不少恋爱,但是从未结婚。

每当艾德的恋爱进入婚姻实质阶段时,他就撤退了——他很小心地撤退:爱情没了,友谊长存。他似乎需要和女性接触,但当关系太密切时他又觉得窒息,仿佛受到了控制,这就是自从父亲去世后他和母亲相处时的感受。

小学阶段缺少父亲对儿子的影响

1.他可能无法学会有适度的好胜心,经常消极面对挑战。

2.他可能将失去的父亲理想化了,经常想寻找一个替身——结果,毫无疑问总是不满意。

3.他害怕和女人太亲密,他的不安全感使他变得“太粘人”或者干脆不和女人来往。

4.他不会宣泄愤怒,不是太压抑自己就是太失控了。

5.他有工作障碍,他对上司期望太高,总希望他是替身父亲;或者根本不专心工作,认为工作只是支付娱乐享受的手段。

在上小学阶段,最理想的状况是:男孩和女孩都有安全感,身心健康发展。

他们会逐渐了解自己的感情,懂得如何克制以及如何表达感情。

男孩将继续了解男女有别,他会知道自己不同于母亲,在这个过程中父亲是极为关键的。只有父亲才能教儿子怎样做个男人,如果父亲缺席,男孩的这项学业也就无法完成了。

女儿也需要父亲来帮助她弄明白,女人和男人该怎样相处。父亲的呵护使她从假小子成长为女人。即使外表不漂亮,父亲若肯定她的女性气质,也会让她从内心认为自己很美。

把这些牢记在心,想想你在上小学时和父亲的经历,并记下来。请记下父亲的优点及缺点。父亲本来就应该是这样的。我的回忆里有快乐,也有伤痛。无论你有什么样的经历,充满自信地回顾从前与父亲在一起的日子,这将给你的生活带来安宁,而不是痛楚。