别让宝贝金口难开(附图)

  • 发布时间:2005-08-24
  • 来源:《妈咪宝贝》 
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别人家同龄的宝贝一天到晚唧唧喳喳说个不停,而自家的宝贝却总是“金口难开”,即便开了金口,也是不知所云,听得大家目瞪口呆……遇到这种情形,谁不得急红了眼?为什么宝贝总是“金口难开”?为什么离了妈咪这个翻译,宝贝与人交流就变得寸步难行呢?

家长过于理解宝贝,妨碍了语言的发展

作为家庭成员的掌上明珠,宝贝的每一个眼神、每一个表情,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈加上外公、外婆自然都会看在眼里,放在心上。经常是宝贝还没开金口,大家就争先恐后速速地满足了宝贝的需求。于是,宝贝的种种需求只要用眼神、手势就能得到满足,他自然就不需要费心费力再去说些什么了。结果是使宝贝丢失了一次次学说话的机会,长久下去就形成了习惯。家长的过分关注阻碍了宝贝讲话的需要,宝贝的语言能力也就得不到应有的发展。

1岁半的宝贝已经会说一些话了,因此,家长不必直接满足他的各种愿望,而要把教宝贝说话与满足宝贝的欲望结合起来,有效地刺激宝贝说话,发展宝贝说话的能力。比如,宝贝指着水杯想要喝水,我们就可以对宝贝说:“要喝水吗?”“水!喝水!”慢慢地,宝贝就会学着用语言而不是眼神、表情或手势来表达自己的需要了。

宝贝开始学说话后,家长缺乏正确的指导

7、8个月的宝贝偶尔会冒出一、两个双音节词,如“打打”、“妈妈”等无意识的音。11个月后,宝贝就会叫“爸爸”、“妈妈”,还会说少量单字。如果这个时期缺乏正确的指导,宝贝的语言能力发展就会滞后。

宝贝学说话一般都是先看懂口形才学说话的,因此,宝贝满10个月后,家长要经常与宝贝面对面地说话,并用亲切、清晰、标准、快慢适中的语调对宝贝说。“亲切”的语调让宝贝置身于良好的氛围中;“清晰”给宝贝一个清楚的语音样板;“标准”给宝贝的概念是标准的而不是含混模糊的;“快慢适中”可以保证宝贝听清楚家长说的是什么,有助于模仿。

当宝贝会说些单字或少量词的时候,家长可以教宝贝一些跟他已经会说的字相同韵母的字、词,帮助宝贝扩展已经掌握的字词。比如,宝贝会叫“妈妈”后,可教他同韵母的一些词,像“da”打、“na”拿、“ta”他等。也可以教宝贝把字扩展成词,比如,宝贝已经会说“灯”了,家长就可以教“开灯”、“关灯”、“电灯”、“台灯”等词。

混乱的早期语言环境,导致宝贝说话晚

在日常生活中,我们常常见到这样的情况:爸爸、妈妈来自不同省、区,讲不同的方言,请来照顾宝贝的阿姨又说某地的方言。由于他们对同一事物的表述完全不同,所以造成宝贝在发音时出现含糊不清的现象。尤其当宝贝因发音含糊不清而受到指责时,为了避免被指责,他可能干脆免开金口。所以,复杂的语言环境会影响到宝贝标准母语系统的建立。

要促进宝贝语言能力的发展,接触宝贝的成人最好说普通话或一种方言,以便给宝贝一个单一的语言环境。至于学习外语,也最好在宝贝的母语系统建立起来后再学。

缺乏必要的语言环境,宝贝失去锻炼的机会

有的家长认为宝贝不会讲话就听不懂话,因此很少与尚不会说话的宝贝讲话。还有的家长本身内向,不爱讲话,几乎不与宝贝交流,这些都会不同程度地影响到宝贝学习语言。给宝贝提供一个丰富的语言环境,是发展宝贝语言能力的重要条件。因此,家长要利用各种机会对宝贝讲话。无论在哪里,要见到什么说什么,并且要把宝贝当作懂事的大孩子来跟他说话和交流,以此发展宝贝的语言能力。当家长带宝贝外出时,要多鼓励宝贝与陌生人交往。通过在不同场合与不同的人交流,来锻炼宝贝的语言思维能力,并学会怎样与人交往。帮助宝贝与同龄人交往,也是发展宝贝语言能力的重要方面。让宝贝学习与同龄人交往,不仅能发展宝贝的语言能力,对宝贝心理健康的发展也能起到重要作用。

不尊重宝贝生理、心理发展特点来引导宝贝学习语言

宝贝1岁左右开始学说话时,语言理解力较强,但性急好动,更喜欢到处走动,用已经能够自由支配的手、脚来了解世界。因此,这个阶段的宝贝可能对学说话兴趣不大。1岁半左右时,宝贝的语言与行为逐渐一致起来。这时,我们可以在带宝贝外出玩耍或游戏时边玩边说,通过宝贝已学会说的字、词把他的行为联系起来,引导宝贝用这些字、词去说说自己正在做的事,增进他学习语言的兴趣,促进语言发展。

家长过多地充当了宝贝的“翻译”

不少妈妈反映,宝贝说话只有她一个人能听懂,因此不得不长期给宝贝担任“翻译”。事实上,妈咪如果长期给宝贝当翻译,宝贝就会依赖你,永远也没有动力想要弄明白自己到底该怎么说。采取正确的方式纠正宝贝,不仅会让宝贝学会单个的字、词,还会学会句子正确的表达方法,对语言能力的快速发展很有好处。

专家简介:

梁惠莲,云南资深早教专家,从事教育工作30多年,于2000年在昆明创办西南三省第一家早期教育机构,曾在云南经济电台“快乐学习”节目任专家指导,培训云南首批育婴师,并获云南省2004年就业培训优秀教师称号。(文/梁惠莲)