理财教育从零用钱开始

  • 发布时间:2006-03-03
  • 来源:《孩子》 
  • 字体:

女儿经常吵着要买昂贵的玩具,我跟她说,家里不是很有钱,所以不能买。3岁时,她叫我多买些钱放在家里。6岁时她说:“老爸,小声点,要不人家还以为咱家真的没钱!”这时,钱(财富)在她心目中已是身份的象征了。

没有受过理财教育的孩子,日常生活中,凭借钱的使用,逐渐摸索现实社会的运作法则及人际间的互动模式,并在家庭和外界环境的交互影响下,对钱有了不同的认识——

钱等于爱。爸爸总是说,他那么辛苦工作,就是为了赚钱给我。他没时间陪我,但总给我好多钱用,而我在花钱时会想到他;没钱时,会思念他对我的“爱”。

钱是种奖品。成绩好,奖品大些;成绩差,奖品就小。没整理房间,奖品被没收;帮妈妈拖地,还有额外奖品。表现愈符合大人要求,奖品愈多,反之,则一无所有。

钱是麻烦。家里中彩的那个同学晚上不敢接电话,因为他妈妈说,如果有陌生人打电话问他是不是一个人,千万要回答说:“不!”

钱在孩子幼小的心灵里是件复杂而矛盾的“鬼东西”!

零用钱里的理财教育

在现今竞争激烈的社会里,一个人若不能掌握理财之道,适当地处理投资事务,便可能会落伍。

要培养孩子正确的金钱观和消费理财的概念,重要的是让孩子有用钱消费的经验以及支配金钱的决策能力。

有人把零用钱比喻为“孩子学习消费的学费”。确实,花钱不是件简单的事,从资讯汇集、商家选择、价格比较、物品的必需性,甚至为了交易而投注的时间和心力等,消费者都要仔细考虑。如此审慎的决策过程,更须从孩子生活中逐一扎根。

首先,家长可以通过陪孩子玩“逛超级市场”、“银行交易”的游戏,让孩子熟悉交易的规则和方法。最好游戏中的订价和币值,与实物相同,这样可以更加深孩子对现实的了解。平时则可多带孩子到百货公司“实践”消费。

其次,家长在零用钱给予的方式上要运用得当。

◎适度地给孩子零用钱

不同年龄的孩子对金钱、数字概念的认知不同,所以给孩子零用钱时,应先考虑孩子个别的成熟度及需要。

对5岁以下的孩子而言,零用钱的意义并不大;6岁左右的孩子,则可考虑给他小额零用钱,让他学习金钱的运用及了解金钱的价值;对七八岁的孩子来说,金钱已具有意义,但在使用上,却不懂得节制,面对这个阶段的孩子,家长应着重灌输他正确的金钱观念。

◎阶段性地给孩子零用钱

通常零用钱的需求与年龄是成正比的,年龄愈小的孩子,给的金额愈少,间隔时间愈短,也就是说,六七岁的孩子,可以每天给他小额零用钱,而10岁左右的孩子,则可以一次给他多一点的零用钱,并每个星期或每两个星期给他一次。

◎指导孩子处理、使用零用钱

给孩子零用钱,不是在打发孩子,也不是补偿孩子,应该在给孩子零用钱的同时,指导他零用钱的使用、保管方法,如此才能充分发挥零用钱的教育功效。

对于年龄较小的孩子,可采取以家长作为银行的方式发给零用钱,孩子想要买东西时,向家长申请,由家长陪同孩子一起购买、选择商品;八九岁的孩子多半已有固定的零用钱,这时家长可以指导他简要地记录零用钱的去向,协助他有计划支配零用钱。

温情提示:

让孩子支配、使用零用钱,不仅可以培养孩子的数字概念,还可以培养其独立自主的能力,并从使用零用钱的过程中,建立价值观。没有支配金钱经验的孩子,会有缺乏自制、惯于依赖的情况发生。家长有求必应,孩子易有挥霍无度的习性;严格约束孩子用钱的家长,则可能教育出一个性情拘谨、行为保守、缺乏独立能力的孩子。因此,无论孩子年龄是大是小,无论零用钱是多是少,家长要记住一个大原则:从小培养孩子节约开支、明智消费、随时储蓄的概念。这样对孩子将来有计划地使用金钱、有效地管理金钱,才会有帮助。(文/罗西)