幼儿课题:我的情绪曲线

  • 发布时间:2006-06-01
  • 来源:幸福泉教育集团 
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Ann是位大方、开朗的孩子,每天清晨都能听到她问老师早的声音,可突然间清脆的声音不见了。老师敏感地察觉到Ann的变化,并和孩子、父母进行了交流,找到来园哭闹的原因——怕游泳时练跳水。我们找到问题的原因后,决定全班老师和幼儿一起帮助Ann度过难关。

在专项课程中开展了“你了解自己的情绪吗?”通过言语、艺术(绘画)、认知小步骤等来多层次、多方面地了解自己的情绪。

(一)、粘贴法。初步正确了解自我情绪。老师为幼儿准备好哭脸、笑脸的粘贴画,请幼儿根据自己的情绪来选择粘贴画粘贴在图标内。每周统计出哭脸几个,笑脸几个,讲一讲自己为什么不高兴,为什么高兴。

(二)、自制图书法。请幼儿自制情绪图书。孩子将每天生活中的各种情绪体验通过画笔记录下来,装订成一本本《开心天地》图书,并把书中的内容讲给爸爸、妈妈听,让家长来了解并分享孩子的快乐和烦恼。

(三)、情绪曲线法。老师根据每位幼儿的自制力、性格特点、幼儿间的人际关系设计坐标图。教幼儿认识横竖坐标,准确标出坐标点,找出高兴、不高兴的峰值,画出自己的情绪曲线。教师帮助孩子找出问题,设计出幼儿跳一跳能达到的教育教学目标。这样既不脱离幼儿的实际水平,又能使他们在原有基础上不断提高、不断进步,他们的自信心也就会循序渐进地提高。

通过一段时间的教育,大方、开朗的Ann找回来了,她还具备了自我评价的能力。