旁征博引与简明扼要

  • 发布时间:2006-05-16
  • 来源:当代家庭教育报 
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一进门,看到昨天新买的一期《小熊维尼》杂志已经支离破碎的躺倒在地上,我生气地大声问:“这是谁干的?为什么要撕书?”“妈妈,不是我撕的。”五岁多的女儿抢先作答。三岁多的小侄女也不甘落后,连忙摇头摆手地说:“这也不是我干的。”仔细观察小姐俩的表情,根据往日她们的做事习惯,我推断出一定是女儿所为。

毁坏东西还在其次,这不诚实可是有关做人品质的大是大非的问题。我一向重视她们的诚信教育,认为这是做人最本分的东西,怎么能说谎呢?我严肃地盯着她俩,问:“告诉我究竟是谁撕的书,为什么?只要说实话,妈妈不惩罚。”短时间的沉默后,女儿看着我的眼睛,小声说:“是我。上午我和妹妹抢着看,就把书给撕了。刚才怕你惩罚我,所以我没敢说。”

总算还是承认了!我连忙进行说服教育,大体内容如下:首先,不应该跟妹妹抢书,你是姐姐要懂得谦让的道理;其次,不能够毁坏东西,要懂得珍惜爱护财物;最重要的一点是做人要诚实,做错事情要勇于承认,并且能够积极改正。为了反复论证这三个道理,我和先生又精心地为女儿回忆了以前曾经讲过的“孔融让梨的故事”、“狼来了的故事”、“列宁在樱桃园”等一系列的故事,以便旁征博引开展加深印象的强化教育。

“妈妈,我想喝樱桃汁了。”听到樱桃园的故事,女儿眼前一亮,兴高采烈地提出了自己的请求,俨然忘记了我们正在对其进行教育的客观现实。“对,我也要喝。”小侄女在一旁也跃跃欲试。女儿快乐地回应:“好,你一杯我一杯,咱们一起喝好了!”我的严肃的教育主题就这样湮没在她们对于樱桃汁的憧憬里,消失得无影无踪……

当我把这段心痛的往事讲给中科院心理研究所的专家李文馥听的时候,她笑着告诉我,“你的教育太散、太空、太啰嗦,不适合这个年龄段的孩子。他们听了以后会觉得找不到主题,漫无边际地无所适从……于是,听着听着就演化成听故事了。所以,一定要了解孩子在不同时期的生理、心理特点,以及他们认知事务的方式、接受道理的能力,然后有针对性地加以辅导才能真正达到教育的预期目的。比如说你刚才说的这种情况,你只要告诉她们什么是对的就可以了,不要讲的太多,那样就会消化你的主题,让孩子们不得要领茫然不解。”此时此刻,我才明白:原来,在教育小孩子们的问题上,有时候简明扼要要比旁征博引来得更直接、更有效果。(海红)