不强迫孩子学习(附图)

  • 发布时间:2005-08-22
  • 来源:《孩子》 
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儿子6岁的时候,我们一家有机会在美国呆了一年。那是一段非常美好的回忆,尤其是儿子上学的经历,使我对美国的教育有了亲身的体会,我认为那是一个能营造出儿童天堂的教育体系。

美国的住处附近有一间公立学校,附设有幼儿班。在填了一些表格之后,儿子马上被安排到班上去。一位老师带我们去熟悉校园:这里是吃午饭的地方,这里是爸爸妈妈来接送的地方,这里是玩的地方……儿子不断地点头,这些地方显然都是他很需要了解的。

回到班上后,老师告诉我,我可以走了。不过她还是蹲下身来,征求我儿子的意见:你愿意自己留下吗?妈妈离开可以吗?直到确认他愿意独自留下。

接下来的日子里,我担心的事情一件也没有发生。比如不懂英语的儿子会不会不愿意上幼儿园?老师会不会让他恶补英语?他会不会没有朋友?……我非常奇怪,儿子天天都是高兴地上幼儿园,开心地回家。

见了老师,问起儿子的情况,老师总是说他very smart(很聪明)或者alert(机灵),没有任何问题。老师只给过我一张儿子同班小朋友的名单,嘱咐我帮助他记住其他小朋友的名字。学习记住别人的名字,在美国老师看来是最重要的一件事。

不久,我被邀请参加孩子的郊游活动。那次是到海边去玩。我留意到,老师并没把儿子看成是特别需要照顾的孩子。事实上,老师在玩游戏的时候,从来也没有要求所有孩子都跟着来,总有好些小朋友做自己喜欢的事。也许就是这种宽容的教育方法,令每个孩子都觉得很自在,连一句英语都听不懂的儿子,也丝毫没有觉得自己跟别的孩子有什么不同。

再接下去,儿子不知不觉开始能听会说英语了,上了小学一年级。可他的书包总是空空的(书、本子、笔、纸,全部都是学校免费提供,不用带回家里来),几乎没有家庭作业。老师偶尔会给儿子带回来一些报纸,让他找“D”开头的词,或者找广告。但是孩子可以在学校图书室借一本书回家看,什么时候看完都行,还了又可以再借,每本书后还附有小册子,孩子们看完书可以把感受写在上面,画画也行,而且可以看到别的小朋友看完这本书后写下的话。

那都是些非常有趣又很具创意的读物,比如有一本书,叫做《假如我是动物园的管理者》,书上说,假如我是动物园的管理者,我不会让我的动物园和其他的动物园一样,养着狮子呀老虎呀,我要去找一些奇特的动物—我要找到一种动物,脖子很长很长,一口食物吃下去,3个月才能到胃。真是奇特的想像!连我都爱上读小人书了。儿子更是乐此不疲,不知不觉就养成了喜欢读书的好习惯。

通过儿子在美国学习这一年,我发现了美国教育的一个重要特点:不强迫孩子学习,不强迫孩子读书,也不强迫孩子学习规矩。很自然地,孩子一天一天地成长,终于有一天他会看书了,会书写了,会守规矩了,不知不觉地,孩子喜欢上了学校,喜欢上了阅读,喜欢表达自己的感受。这样的教育不急功近利,即能够让孩子踏踏实实、健康快乐地学习和成长。(文/夏 子 责任编辑:蔡葵芳)