父母对孩子的性行为应有态度

  • 发布时间:2004-05-19
  • 来源:《婴幼儿科学性教育》 
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实录1:

玲玲在4岁时是个人见人夸的乖巧的小姑娘,她在家里显得很懂事,在幼儿园里也是老师的好帮手。有一天早晨,家人却意外地发现她尿床了,她是怎么尿床的呢?

原来,玲玲平时住在姥姥、姥爷家,姥爷虽然已经六十多岁,但身体很棒,腰杆笔直,人也依然很帅,玲玲在心里非常地祟拜他,并主动地要求与姥爷睡在一起,

玲玲从不到4岁开始,就发现了一个很好玩儿的事情,她每次将双腿交叉紧紧地夹在一起时,就有一种想用手在肚皮上摸索的愿望。一边摸索,一边更紧地夹腿,有一种奇特的舒服的感觉传遍全身,持续下去,会有一个最强烈的感觉。因为家长要求早睡觉,有时候睡不着,就玩这个游戏。但是她不敢让家长发现,不知为什么,她认为爸爸妈妈或者是姥姥知道了会骂她,假如让姥爷知道就更糟了,他肯定不允许她睡在旁边。

有一天夜里,玲玲被一阵“哗哗”的声音吵醒,悄悄睁开眼睛,发现姥爷正端着尿盆站着小便。她觉得这是一个很新奇的事情,站着小便!多么方便又自然,我能不能呢?

于是,玲玲就偷偷地揣着尿盆在床上试验……结果就“尿床”了。

家里的人与玲玲开玩笑,说要贴一张大字报,让大家都知道玲玲4岁了还尿床。玲玲一着急,哭了起来。家里的人一边大笑一边哄玲玲,但是,他们知道玲玲为什么哭吗?

孩子的话:家长都觉得自己一定比我们知道的多也聪明得多,因此常常自负地认为我们的一切都是掌握在他们手中的。……其实,他们的失望也是他们自己造成的。有时候其实家长并不知道我们想的是什么。

实录2:

5岁的儿子在幼儿园住,妈妈被告之孩子在午睡时玩弄“小鸡鸡”。妈妈心里想:“是吗!”妈妈没有做声,但留意观察,终于有一天,发现了孩子的秘密。他躺在被子里,身体在抖动,精神十分集中,表情也很紧张……突然,他发现了妈妈在注视着他,他停止了一切,对妈妈说:“妈妈,对不起!对不起!”

妈妈问:“为什么说对不起?”

儿子答:“我办错事了!”

“你办什么错事了?”妈妈问。

“我也不知道!”儿子答。

妈妈搂过孩子,对他说:“孩子,你没有办错事。这样的事没有错,但是你最好不要经常这样做,好吗?”

“为什么不能经常这样做?”儿子继续问。

妈妈耐心地说:“你正在长身体,经常做这样的事,会影响你的身体。”

儿子立即回答:“那我以后好好锻炼身体!”

“好啊!”妈妈答道,并不再与儿子继续讨论。

不久,妈妈又发现儿子在“秘密行动”,他隐藏起来,不仔细观察还真发现不了。

妈妈没有打扰他。事过之后,妈妈与儿子谈话。

“哎,妈妈问你点事儿。”

“好吧!”儿子爽快地回答。

“为什么总是做那件事?”妈妈同时指指孩子的小鸡鸡。

“因为我们班很多小朋友都做!”儿子的回答也很干脆。

“老师知道吗?”妈妈问。

“老师有的知道,有的不知道。”

“老师知道了怎么办?”

“老师掀开你的被子,不让盖,老师们还偷偷地笑我们。”儿子满脸的不在乎。

一年后,儿子在小学的生活老师将妈妈叫到一边,一脸的庄严神秘。“告诉您一个情况,您的孩子午睡时玩小鸡鸡。”老师说,“我把他训哭了。”

妈妈笑笑说:“我知道!”

老师叮嘱:“您可得多教育他,这样下去还得了!”

妈妈见到儿子后问:“怎么了?又做那事了?”

“没事!”儿子也笑笑。

“被老师训哭了?”妈妈问。

“没事,老师就说了我几句。”儿子说话时表现出一脸成熟的表情,并做了一个怪脸。

“孩子长大了!”妈妈心里想并随口问道:“以后怎么办?”

儿子不好意思起来,忸怩了几下,小声说:“别让人看见!”

孩子的话:世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝。

老师为什么不像妈妈呢?

5岁的小明对姨说:“你可以给我买一包糖吗?要那种里面带花生的。”

“当然可以!你喜欢吃那种糖?”

“不是,是我们班里的青青喜欢吃。”侄儿说。

“那么,你是要送给青青喽!她好看吗?”姨问。

“当然好看了。我们俩特别好!”侄儿肯定地说。

“怎么特别好?”姨问。

“就是特别好!我保护她,我帮她抢玩具!”侄儿认真地说。

……

一晃几年过去,侄儿长大上了高中,一次姨问他:“还记得你们幼儿园里的青青吗?”

“青青?没什么印象!”侄儿不屑地说

“就是跟你特别好的那个女孩。”姨追问下去。

“跟我特别好!没搞错吧?!”侄儿是认真的。

孩子的话:大人有时候真神经病!总是紧张兮兮的。其实我们没事!真的没事!有事儿也会忘掉。可是大人的骂忘不了,他们老是不留面子给我们。他们有时候胡猜我们的想法。

书摘:

她是一个做了母亲的学者,她的儿子4岁。一天,他们之间发生了一场有趣的对话。

“妈妈,小宝宝是从哪儿来的?”他问。

“小宝宝是在他们妈妈的肚子里长成的。”她毫不犹豫地说。

“但宝宝是怎样到妈妈的肚子里的呢?”

这就使她奇怪且有点犹豫了———该怎样向孩子解释那样的问题呢?

“是这样的,”她终于说,“当爸爸和妈妈相好时,爸爸种了一颗很小的种子在妈妈的身上,这颗种子就慢慢长成一个宝宝。”

孩子听了不作声了。她暗自庆幸,总算巧妙地回答了孩子的提问。其实,余波未平。2周后,她偶然看见儿子和他2岁的妹妹在花园里玩时,正把什么东西放在妹妹的肚脐上。

“孩子,你在干什么?”她大声叫起。

“我要妹妹生一个小宝宝,我找到一颗最小的花种。”他不知所措地看着妈妈,不安地说。她愕然无语。

同她一样,许多做父母的不知道怎样向孩子讲解性知识。“我不想让孩子知道这些污秽的事!”也有的母亲会这样抱怨:“难道应当让一个孩子知道性行为?!”

再看看另外一位母亲是怎样回答这个问题的。加拿大儿童教育家希拉·黑利夫人在她的回忆录《我嫁给了畅销书作家》里,有一大段她和孩子们关于性问题的精彩对话:

我回答孩子们的问题一向开诚布公,毫不掩饰,在性知识方面尤其如此。如孩子能同父母谈论性方面的问题,那他们之间就会无话不谈了。具体做法是不管孩子多小,父母要毫不窘迫地回答孩子提出的每一个问题。

有一天珍妮(8岁)、史蒂文(6岁)、黛安(4岁)围坐在厨房里餐桌旁吃麦片粥,珍妮冷不防地问:“我知道婴儿是在妈妈肚子里长大的,可他是怎么进去的呢?”我心里想,如果我说以后解释,那只会使这问题蒙上神秘的色彩。我急切地思索着,最后还是决定讲。“这样,”我说,“当爸爸和妈妈互相亲热的时候,他们就靠得很近,接吻拥抱。于是他们做爱,爸爸把阴茎放到妈妈的阴道里。妈妈肚子里有许多微小的卵子,爸爸有一种特殊的液体叫精液,精液能使其中一个卵子长出个婴儿,就这么些。”

“我明白了”。珍妮说。没有人再发问了。黛安生性直率,处事泰然,她11岁时问我:“妈妈,你吃避孕药吗?”我听了大吃一惊。“不吃。”我答道,“我吃了15个月,但我不喜欢,吃药会使我发胖。”

“那么,你用什么呢?”她问。“子宫帽……来,到洗澡间来,我给你看。”我从人体生物学的角度作了不少补充。然后又说:“你向我提这些问题很好,还想知道什么吗?”

对于孩子的性行为:

家长了解的知识越多,就越能理解孩子;

家长越能理解孩子,就越能与孩子沟通;

家长越能与孩子沟通,就越容易了解和指导孩子;

家长越容易了解孩子,就越能有效地帮助孩子;

家长应有的态度是什么呢?

首先是理解:理解孩子不仅仅是我们生命的延续,更是一个新生命的开始。性与人的身体和心理一样是自然存在。大惊小怪,兴师动众,当众呵斥,将错误的理念灌输给孩子是大人对孩子犯下的错误!

其次还是理解:要学会用孩子的眼光来看待他们的行动,承认在幼儿王国里有他们自己的逻辑关系和思维方式。他们是在对一切陌生的情况下来体验一切,又是以纯洁的心灵来发展相互关系,如果用成人准则进行干预,就会破坏幼儿的心理平衡。对幼儿正常的行动愿望,成人要更多地给予支持和鼓励。做对了予以表扬,使他们得到心理上的满足;做错了,要给予帮助和指导,切忌下禁令压制他们,这会使幼儿产生违拗心理。要特别注意诱导、启迪,让孩子多看、多想,还要注意孩子良好个性的培养。孩子正在做一件有兴趣的事,不可勉强他去做另一件事,而要适当引导。例如孩子正在玩,而要他去洗澡,自然不肯去。这时可给他折一只纸船,或者找一个船模玩具,和他一起到澡盆里“航船”,孩子很自然地对水发生了兴趣,也就不反对洗澡了。这样干预不露痕迹,孩子很容易接受,而且效果明显。

父母对性的看法是性教育能否成功的关键

父母对肉体持何种态度?他们喜欢自己身体的每一个部分,还是认为它的一部分是粗鄙不雅的?他们能够坦然地穿脱衣服,还是羞涩地东躲西藏?他们是否特别厌恶自己或伴侣的性别?他们把对方视作获取快乐的工具而毫无体恤之情,还是把对方视为可以共享快乐并相互体贴的人?这些都影响着性信息的传递。

不论父母内在的感情如何,即使他嘴上说的是有关老虎、猴子和兔子的故事,孩子依然会感受他内心真实的感情。如果父母不改正自己错误的性观念、不正确的性想法以及把性当成污秽的,即使学了再多“性教育的方法”,对孩子仍将毫无帮助。